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【摘要】在小学英语课程教学中，构建生本课堂，是新时期的一个新趋势。在课程改革的宏观背景下，教学活动需要突出学生本位，以学生为核心来重构英语课堂。对此，本文首先针对小学英语生本课堂内涵展开分析，然后探讨构建生本课堂的具体措施，希望能够给小学英语教师提供参考帮助。
【关键词】小学英语;生本课堂;内涵;构建措施
【作者简介】宋成东，江苏省盐城市阜宁县吴滩中心小学。
教学改革，是近些年教育活动的一个热词，改变传统的教学模式，着眼于新时代构建全新的教育体系，这是广大教师需要关注的重点。对于小学英语课程来讲，在当前时期，就应该关注生本课堂构建。以生为本，突出学生本位，让英语教学更加高效。所以，英语教师就需要对此加强研究，找到构建生本课堂的合理路径。
一、小学英语生本课堂的内涵解读
生本课堂，也就是以生为本的课堂。对于小学英语教学来讲，构建生本课堂显得非常重要。但是，在构建生本课堂之前，需要切实把握生本课堂的内涵，找准具体的构建方向。
第一， 生本课堂，要以学生实际学情为本。孔子有云：“因材施教”，意指要根据学生的实际情况实施个性化的教育，充分发挥学生的长处优势。而在当前环境下，生本课堂构建，就需要立足学生的实际学习情况，从学生的学习状况出发，开展课堂教学。
第二， 生本课堂，要以学生学习为本。生本课堂，不仅需要关注到学生的实际学习情况，还需要关注到学生的自主学习。从教学活动的本质讲，实际上包含了教师教和学生学两个部分。在传统的英语课堂中，是以教师教为主，学生在课堂上并未切实发挥出学习作用。构建生本化的英语课堂，就是要突出学生在课堂上的学习本位，转化教师角色，让师生角色在课堂上实现翻转。
第三， 生本课堂，要关注学生互动。在以往的教学模式下，课堂上学生彼此之间的互动不足，教学活动局限于教师的单方面知识讲解，学生以个体为单位接受英语知识。英语本身就是一门语言，需要实践才能强化掌握。互动不足，自然就减少了学生的实践机会，对于学生的口语、听力等能力发展，不具备积极作用。
总的来说，小学英语生本课堂，包含了多个方面的内涵。英语教师在构建生本课堂的过程中，需要对这些内涵逐一把握，然后有针对性地课堂教学展开优化创新，让小学英语教学可以在新时期取得更好的效果。
二、小学英语构建生本课堂的可行措施
在进行生本课堂构建的过程中，应该立足以上几个方面的内涵，通过对应的措施，切实建立起生本化的英语课堂，让教学活动能够在新时期取得进步发展。
1. 立足学生学情构建层次化课堂。生本课堂的构建，应该以学生的实际学情为基础，建设层次化的课堂，对学生实施分层教学，这样才能推动学生取得实际的进步发展。一个班级的学生，在英语水平上存在差异，阅读、写作、听力和口语表达，这几个不同的方面，学生的差异还有区别。比如有的学生阅读好，但是口语表达水平不高。而有的学生口语表达能力强，但是阅读能力又不佳。因此，英语教师就可以根据实际情况，对学生进行层次划分。具体来讲，在划分学生层次的时候，应该以阅读、写作、听力和口语表达四个方面为主，划分四个不同类别的层次，然后分别构建起不同的学习小组。也就是说，阅读教学，按照阅读能力水平层次划分小组;听力教学，则以学生听力水平层次划分小组。在开展教学的时候，就以小组为单位，对学生分层次教学，这样就体现出来了学生的主体地位。
2. 优化教学模式强化学生学习。生本课堂的构建，还需要关注到学生的自主学习，也就是要在课堂上创设自主学习空间，让学生充分发挥出自身的学习动能。比如，问题清单导学，就是一种可靠的方法。这种方法，就是基于课本内容，提前设计一系列问题，在课堂上依靠这些问题，引导学生自主学习。比如，针对《I like dogs》这一单元进行教学的时候，教师可以设计这样一系列问题：1.课本上出现了哪些动物的图案？2.Su Hai喜欢什么动物？3.Mike喜欢什么动物？4.Mike喜欢狗吗？就像这样，以课本内容为核心，设计导学问题，学生在课堂上让学生在问题的驱动下自主学习。除了这种方法之外，还可以基于层次划分，以小组为单位，构建小组合作学习。针对每个小组的不同水平，设计具有难度层次的小组任务，指导学生以小组为单位展开自主学习。
3. 开展趣味活动深化学生互动。在英语课堂上，生本课堂的构建，还需要注重学生互动，让学生彼此之间实现交流，在交流互动中相互学习，共同进步。这就需要在课堂上积极开展一些趣味活动，让学生在活动中实现互动。比如，可以在课堂上构建角色表演活动，针对课文中的情境，让学生带入具体角色表演。比如上文提到的《I like dogs》这一课，课文中就有Su Hai、Mike等不同角色，教师就可以先让学生自主学习，再合作表演。除了这种方法之外，还可以开展其他趣味游戏，比如“你画我猜”“英语传声筒”等游戏，将英语知识融入游戏中，让学生在快乐的游戏互动中，对相关知识形成有效掌握。
三、结束语
构建生本课堂，是小学英语教学需要关注的重点。英语教师需要对生本课堂的内涵形成充分理解，然后从层次化课堂、自主学习以及加强学生互动等方面出发，切实实现小学英语生本课堂的构建。
参考文献：
[1]李玉敏.生本理念下的小学英语高效课堂[J].中國校外教育，2017 （1）：80-80.
【关键词】小学英语;生本课堂;内涵;构建措施
【作者简介】宋成东，江苏省盐城市阜宁县吴滩中心小学。
教学改革，是近些年教育活动的一个热词，改变传统的教学模式，着眼于新时代构建全新的教育体系，这是广大教师需要关注的重点。对于小学英语课程来讲，在当前时期，就应该关注生本课堂构建。以生为本，突出学生本位，让英语教学更加高效。所以，英语教师就需要对此加强研究，找到构建生本课堂的合理路径。
一、小学英语生本课堂的内涵解读
生本课堂，也就是以生为本的课堂。对于小学英语教学来讲，构建生本课堂显得非常重要。但是，在构建生本课堂之前，需要切实把握生本课堂的内涵，找准具体的构建方向。
第一， 生本课堂，要以学生实际学情为本。孔子有云：“因材施教”，意指要根据学生的实际情况实施个性化的教育，充分发挥学生的长处优势。而在当前环境下，生本课堂构建，就需要立足学生的实际学习情况，从学生的学习状况出发，开展课堂教学。
第二， 生本课堂，要以学生学习为本。生本课堂，不仅需要关注到学生的实际学习情况，还需要关注到学生的自主学习。从教学活动的本质讲，实际上包含了教师教和学生学两个部分。在传统的英语课堂中，是以教师教为主，学生在课堂上并未切实发挥出学习作用。构建生本化的英语课堂，就是要突出学生在课堂上的学习本位，转化教师角色，让师生角色在课堂上实现翻转。
第三， 生本课堂，要关注学生互动。在以往的教学模式下，课堂上学生彼此之间的互动不足，教学活动局限于教师的单方面知识讲解，学生以个体为单位接受英语知识。英语本身就是一门语言，需要实践才能强化掌握。互动不足，自然就减少了学生的实践机会，对于学生的口语、听力等能力发展，不具备积极作用。
总的来说，小学英语生本课堂，包含了多个方面的内涵。英语教师在构建生本课堂的过程中，需要对这些内涵逐一把握，然后有针对性地课堂教学展开优化创新，让小学英语教学可以在新时期取得更好的效果。
二、小学英语构建生本课堂的可行措施
在进行生本课堂构建的过程中，应该立足以上几个方面的内涵，通过对应的措施，切实建立起生本化的英语课堂，让教学活动能够在新时期取得进步发展。
1. 立足学生学情构建层次化课堂。生本课堂的构建，应该以学生的实际学情为基础，建设层次化的课堂，对学生实施分层教学，这样才能推动学生取得实际的进步发展。一个班级的学生，在英语水平上存在差异，阅读、写作、听力和口语表达，这几个不同的方面，学生的差异还有区别。比如有的学生阅读好，但是口语表达水平不高。而有的学生口语表达能力强，但是阅读能力又不佳。因此，英语教师就可以根据实际情况，对学生进行层次划分。具体来讲，在划分学生层次的时候，应该以阅读、写作、听力和口语表达四个方面为主，划分四个不同类别的层次，然后分别构建起不同的学习小组。也就是说，阅读教学，按照阅读能力水平层次划分小组;听力教学，则以学生听力水平层次划分小组。在开展教学的时候，就以小组为单位，对学生分层次教学，这样就体现出来了学生的主体地位。
2. 优化教学模式强化学生学习。生本课堂的构建，还需要关注到学生的自主学习，也就是要在课堂上创设自主学习空间，让学生充分发挥出自身的学习动能。比如，问题清单导学，就是一种可靠的方法。这种方法，就是基于课本内容，提前设计一系列问题，在课堂上依靠这些问题，引导学生自主学习。比如，针对《I like dogs》这一单元进行教学的时候，教师可以设计这样一系列问题：1.课本上出现了哪些动物的图案？2.Su Hai喜欢什么动物？3.Mike喜欢什么动物？4.Mike喜欢狗吗？就像这样，以课本内容为核心，设计导学问题，学生在课堂上让学生在问题的驱动下自主学习。除了这种方法之外，还可以基于层次划分，以小组为单位，构建小组合作学习。针对每个小组的不同水平，设计具有难度层次的小组任务，指导学生以小组为单位展开自主学习。
3. 开展趣味活动深化学生互动。在英语课堂上，生本课堂的构建，还需要注重学生互动，让学生彼此之间实现交流，在交流互动中相互学习，共同进步。这就需要在课堂上积极开展一些趣味活动，让学生在活动中实现互动。比如，可以在课堂上构建角色表演活动，针对课文中的情境，让学生带入具体角色表演。比如上文提到的《I like dogs》这一课，课文中就有Su Hai、Mike等不同角色，教师就可以先让学生自主学习，再合作表演。除了这种方法之外，还可以开展其他趣味游戏，比如“你画我猜”“英语传声筒”等游戏，将英语知识融入游戏中，让学生在快乐的游戏互动中，对相关知识形成有效掌握。
三、结束语
构建生本课堂，是小学英语教学需要关注的重点。英语教师需要对生本课堂的内涵形成充分理解，然后从层次化课堂、自主学习以及加强学生互动等方面出发，切实实现小学英语生本课堂的构建。
参考文献：
[1]李玉敏.生本理念下的小学英语高效课堂[J].中國校外教育，2017 （1）：80-80.