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摘要：历史是一门特殊的学科，仅仅靠着文字描述以及记忆是不能学好历史知识的，在初中历史学习阶段也是如此，为了完善初中历史的学习，教师应当将图片教学与文字教学结合在一起，图文并茂地丰富学生的历史学习体验，让初中生掌握到历史学习的正确方法，为初中生的综合能力提高奠定良好的基础。
关键词：初中历史；历史图片；教学应用
一、 初中历史教学中图片教学运用的原则以及注意事项
1. 初中历史图片教学的运用原则
首先，教师在选择历史图片的时候应当以增长学生的见闻为主，历史是以事实为基础让学生了解既定的事实，深挖其中蕴含的意义，因此教师在选择历史图片的时候要借助历史图片树立正确的历史观，借助图文并茂的形式增强学生对于历史学习的兴趣，实现历史知识的迅速积累。
其次，历史图片的运用要注意创造轻松的课堂氛围。初中生的心智尚未成熟，学生在历史课堂上的注意力并不能完全集中，传统的历史课堂讲解无法吸引学生的全程注意力，借助历史图片的形式可以让课堂教学环节变得新颖且多变。初中生对于历史图片具有很强的好奇心以及想象力，为此，教师要选择具有吸引力和感染力的图片，让图片丰富课堂学习的环节，调动学生的学习兴趣。
最后，历史图片的选择要启发学生的思维，让学生积极思考，锻炼提高自己的综合素质能力。学习既定的历史事实并不是最终的教学目的，而是要借助历史图片的视觉冲击，让初中生从中深入思考历史意义，探究其中蕴含的人文素养，让学生树立长期发展的根本目标，推动历史知识学习的同时树立正确的价值观。
2. 历史图片在课堂教学中应用的注意事项
首先，教师在使用历史图片的时候应当加深学生对于历史知识的理解，丰富学生的视野，提高学生对于历史的学习兴趣，并且要注重提高学生的观察力，让学生对于历史图片具有别样的学习意义。
其次，使用历史图片教学要给学生自主思考的空间，让学生自主探究和思考，锻炼学生的思考能力以及探究能力，推动学生的全面发展，并且教师在选择历史图片的时候要注意选择具有烘托性的图片，在课堂上给予学生的一定的冲击力，让学生自然地融入到历史课堂的教学模式中，让初中生积极参与到历史课堂的学习中。
二、 历史图片在初中历史课堂教学中的应用完善策略
1. 根据历史教材的内容选择精彩的图片资料应用到课堂教学中
根据历史教材的内容精心地选择历史图片作为历史课堂教学的图片资料，选择的历史图片要与教材讲解的内容一致，并且对于教材内容有一定的指引作用，帮助学生理解知识以及引发学生的思考，从教材内容出发，选择的历史图片具有很强的典型性，帮助学生深入到历史知识内涵中发现历史学系的重点以及难点，从而能够抓住历史知识的本质，掌握学习的关键。
例如：在学习“第一次工业革命”知识的时候，教师可以为学生精选蒸汽机、火车、童工、资本家等等历史图片，让学生通过不同的图片探究第一次工业革命在不同工业领域的发展成果，借助蒸汽机的照片，引出第一次工业革命开始的标志，引出蒸汽机的发明者瓦特，通过蒸汽机的不断改良进入到蒸汽时代，从而探究第一次工业革命的生产成果、给生活带来的便利、第一次工业革命进行的意义等等，通过历史图片，将知识串联在一起，激发学生对于教材知识点的探究热情。
2. 借助歷史图片引导学生读图深化理解历史知识难点
教师为历史课堂准备的图片多具有典型性，蕴含着很多的信息，教师要在课堂上给予学生发言的机会，让学生读图，说出历史图片中蕴含的信息，不仅锻炼学生的识图观察能力，还充分给予学生自主空间，让学生的思维不断发散，在课堂学习的过程中不断挖掘历史知识的深度。
例如：在学习“文艺复兴”知识的时候，教师可以为学生选择“蒙娜丽莎”、“最后的晚餐”等等历史图片让学生了解文艺复兴时期优秀的文化作品，通过艺术作品的赏析，让学生读懂艺术作品背后蕴含的历史深意，从艺术作品的表层描述过渡到画作背后的文化深意，通过教师的指导，学生对于经典的画作有更深层次的认知，通过扩散性的思维引导和教学，教师让学生的注意力高度集中，让学生通过历史图片掌握更多的历史知识和信息，为之后的历史学习奠定良好的基础。
历史图片的应用让学生的历史学习方法变得灵活，课堂教学的环节十分丰富，历史图片的使用给教师创造了很多的提问机会，为师生之间的灵活交流奠定良好的基础，教师提出问题，让学生自主动手解决，借助各种方法探究历史知识，让学生的历史学习积极性大大提高，为学生找到适合自己的学习方法奠定良好的基础。
三、 总结
在新课程改革的教学背景下，教师对于历史课堂教学模式要积极改革完善，借助历史图片的方式活跃课堂的氛围，向学生直观地展示历史事实，给学生带来视觉体验，引导学生思考，推动学生积极参与其中，集中注意力，提高对于历史学科的学习兴趣，规避传统历史课堂教学中存在的问题，改善枯燥历史课堂氛围存在的弊端，让学生的思维能力以及观察能力大大提高，有助于推动学生的综合能力的提高，为学生今后的学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]程刚.试论如何有效运用历史图片辅助初中历史课堂教学[J].文理导航，2013（14）：78-78.
[2]覃善璞.历史图片在初中历史教学中运用探究[J].中学教学参考，2012（21）：54-55.
[3]李彩艳.试论如何有效运用历史图片辅助初中历史课堂教学[J].成功：教育版，2013（11）：35-35.
作者简介：陈金鑫，江苏省宿迁市，泗阳致远中学。
关键词：初中历史；历史图片；教学应用
一、 初中历史教学中图片教学运用的原则以及注意事项
1. 初中历史图片教学的运用原则
首先，教师在选择历史图片的时候应当以增长学生的见闻为主，历史是以事实为基础让学生了解既定的事实，深挖其中蕴含的意义，因此教师在选择历史图片的时候要借助历史图片树立正确的历史观，借助图文并茂的形式增强学生对于历史学习的兴趣，实现历史知识的迅速积累。
其次，历史图片的运用要注意创造轻松的课堂氛围。初中生的心智尚未成熟，学生在历史课堂上的注意力并不能完全集中，传统的历史课堂讲解无法吸引学生的全程注意力，借助历史图片的形式可以让课堂教学环节变得新颖且多变。初中生对于历史图片具有很强的好奇心以及想象力，为此，教师要选择具有吸引力和感染力的图片，让图片丰富课堂学习的环节，调动学生的学习兴趣。
最后，历史图片的选择要启发学生的思维，让学生积极思考，锻炼提高自己的综合素质能力。学习既定的历史事实并不是最终的教学目的，而是要借助历史图片的视觉冲击，让初中生从中深入思考历史意义，探究其中蕴含的人文素养，让学生树立长期发展的根本目标，推动历史知识学习的同时树立正确的价值观。
2. 历史图片在课堂教学中应用的注意事项
首先，教师在使用历史图片的时候应当加深学生对于历史知识的理解，丰富学生的视野，提高学生对于历史的学习兴趣，并且要注重提高学生的观察力，让学生对于历史图片具有别样的学习意义。
其次，使用历史图片教学要给学生自主思考的空间，让学生自主探究和思考，锻炼学生的思考能力以及探究能力，推动学生的全面发展，并且教师在选择历史图片的时候要注意选择具有烘托性的图片，在课堂上给予学生的一定的冲击力，让学生自然地融入到历史课堂的教学模式中，让初中生积极参与到历史课堂的学习中。
二、 历史图片在初中历史课堂教学中的应用完善策略
1. 根据历史教材的内容选择精彩的图片资料应用到课堂教学中
根据历史教材的内容精心地选择历史图片作为历史课堂教学的图片资料，选择的历史图片要与教材讲解的内容一致，并且对于教材内容有一定的指引作用，帮助学生理解知识以及引发学生的思考，从教材内容出发，选择的历史图片具有很强的典型性，帮助学生深入到历史知识内涵中发现历史学系的重点以及难点，从而能够抓住历史知识的本质，掌握学习的关键。
例如：在学习“第一次工业革命”知识的时候，教师可以为学生精选蒸汽机、火车、童工、资本家等等历史图片，让学生通过不同的图片探究第一次工业革命在不同工业领域的发展成果，借助蒸汽机的照片，引出第一次工业革命开始的标志，引出蒸汽机的发明者瓦特，通过蒸汽机的不断改良进入到蒸汽时代，从而探究第一次工业革命的生产成果、给生活带来的便利、第一次工业革命进行的意义等等，通过历史图片，将知识串联在一起，激发学生对于教材知识点的探究热情。
2. 借助歷史图片引导学生读图深化理解历史知识难点
教师为历史课堂准备的图片多具有典型性，蕴含着很多的信息，教师要在课堂上给予学生发言的机会，让学生读图，说出历史图片中蕴含的信息，不仅锻炼学生的识图观察能力，还充分给予学生自主空间，让学生的思维不断发散，在课堂学习的过程中不断挖掘历史知识的深度。
例如：在学习“文艺复兴”知识的时候，教师可以为学生选择“蒙娜丽莎”、“最后的晚餐”等等历史图片让学生了解文艺复兴时期优秀的文化作品，通过艺术作品的赏析，让学生读懂艺术作品背后蕴含的历史深意，从艺术作品的表层描述过渡到画作背后的文化深意，通过教师的指导，学生对于经典的画作有更深层次的认知，通过扩散性的思维引导和教学，教师让学生的注意力高度集中，让学生通过历史图片掌握更多的历史知识和信息，为之后的历史学习奠定良好的基础。
历史图片的应用让学生的历史学习方法变得灵活，课堂教学的环节十分丰富，历史图片的使用给教师创造了很多的提问机会，为师生之间的灵活交流奠定良好的基础，教师提出问题，让学生自主动手解决，借助各种方法探究历史知识，让学生的历史学习积极性大大提高，为学生找到适合自己的学习方法奠定良好的基础。
三、 总结
在新课程改革的教学背景下，教师对于历史课堂教学模式要积极改革完善，借助历史图片的方式活跃课堂的氛围，向学生直观地展示历史事实，给学生带来视觉体验，引导学生思考，推动学生积极参与其中，集中注意力，提高对于历史学科的学习兴趣，规避传统历史课堂教学中存在的问题，改善枯燥历史课堂氛围存在的弊端，让学生的思维能力以及观察能力大大提高，有助于推动学生的综合能力的提高，为学生今后的学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]程刚.试论如何有效运用历史图片辅助初中历史课堂教学[J].文理导航，2013（14）：78-78.
[2]覃善璞.历史图片在初中历史教学中运用探究[J].中学教学参考，2012（21）：54-55.
[3]李彩艳.试论如何有效运用历史图片辅助初中历史课堂教学[J].成功：教育版，2013（11）：35-35.
作者简介：陈金鑫，江苏省宿迁市，泗阳致远中学。