【摘 要】
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长期以来，对老师教学的要求强调领会课标、驾驭教材多，因此老师钻研教材多，研究教法多，而研究学生的思维活动较少，因而选择适合学生认识过程的教法也少。实践证明学法指导缺乏科学
【机 构】
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广东省佛山市南海区桂城街道平洲第一初级中学
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长期以来，对老师教学的要求强调领会课标、驾驭教材多，因此老师钻研教材多，研究教法多，而研究学生的思维活动较少，因而选择适合学生认识过程的教法也少。实践证明学法指导缺乏科学性已严重影响着学法指导的健康发展，使学生难以掌握科学的学习方法。因此重视对初中学生进行数学学习方法指导是非常必要的，这里对初中数学学法指导的内容和形式谈几点意见。
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