论文部分内容阅读
课堂教学要关注学生的全面发展,而课堂中的数学活动是师生积极参与、交往互动、共同推进的,只有把学生的生成性资源转化为课堂教学中新的资源,数学课堂才不会呆板、无趣,学生也会因为在活动中的发现而激发兴趣和获得满足感。
让学生的学习真正成为一个发现的历程
【摘 要】
：
课堂教学要关注学生的全面发展,而课堂中的数学活动是师生积极参与、交往互动、共同推进的,只有把学生的生成性资源转化为课堂教学中新的资源,数学课堂才不会呆板、无趣,学生
【机 构】
：
北京市昌平区教师进修学校
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2020年26期
其他文献
语文教学中为学生搭建情境支架,能够引领学生进入文本的核心,展开深度阅读,从而提高学生解决问题的能力.教师结合教学实践,搭建与文本对话、与作者对话、与时代对话的情境支
语篇作为小学英语教材的重要组成部分,是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要载体。在语篇教学中,教师要依托情境和活动,抓住关键处提问,利用语篇中的文化素材,锻炼学生
佐藤学教授认为：“学习共同体”（Learning Community），是指一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学
<正>2014年,泰坦国际公司的销售额和利润双双下降,销售额为18.95亿美元,同比减小12%;利润为1.41亿美元,而2013年为2.95亿美元。农业机械轮胎、建筑和采矿工程机械轮胎对公司2
统编教材中的语文要素并不是直接拿来就能用的,教师需要在精准解读语文要素的基础上,不断优化课堂教学的内容和结构,真正为学生语言实践能力的发展奠基.为了彰显语文教学的独
在小学高段问题解决教学中采取“五步教学法”:注重多样活动,激发学习兴趣;巧妙设计问题,步步释疑解惑;设计精当环节,培养解题兴趣;自主进行假设,突破解题瓶颈;大胆应用技能,
小学数学教学存在对核心素养培育远远不够和不重视的问题。以“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”典型教学设计为例,阐明小学数学课堂教学培育学生核心