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文章选取了小学五六年级阶段的语文教学活动作为研究对象,分析了语文写作过程当中的教学现状,认为对学科的错误认知以及教学手段的交易单化,是影响学生写作能力提高的两大因素,并提出了三方面的写作教学创新策略,建议利用家庭教育巩固积累成果,进一步加强阅读教学比重和选择学生感兴趣的写作主题,以此来提升小学语文写作教学效率。