【摘 要】
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众所周知,课堂教学应该是一个教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。然而在科学课堂上,教师一般都只是关注学生有没有认真听,却很少考虑到教师自己有没有用心倾听学生的声
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众所周知,课堂教学应该是一个教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。然而在科学课堂上,教师一般都只是关注学生有没有认真听,却很少考虑到教师自己有没有用心倾听学生的声音。充斥我们耳鼓的,多是对学生声音不自觉的压制:“注意听老师讲,不许乱说。”“有问题先举手。”“不许插嘴……”“有问题下课再问。”压制时间一久,学生就会“集体失语”。“集体失语”的科学课堂学生怎能充分发展、
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