【摘 要】
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根据国家广电总局关于“本世纪末实现我国村村通广播电视工程”的计划，深圳市同洲电子有限公司为满足对乡、镇、村一级卫星有线电视小网节目传输的基本要求，提出了“３＋１＋１村村通”和
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根据国家广电总局关于“本世纪末实现我国村村通广播电视工程”的计划，深圳市同洲电子有限公司为满足对乡、镇、村一级卫星有线电视小网节目传输的基本要求，提出了“３＋１＋１村村通”和“５＋１＋１村村通”两个技术方案，简称ＣＳ３１１和ＣＳ５１１方案。“３＋１＋...
According to the State Administration of Radio, Film and Television’s plan on “Realizing China’s Village Radio and Television Project by the end of this century”, Shenzhen Coship Electronics Co., Ltd. proposed the basic requirements for the program transmission of the satellite, cable and television networks at the township, town and village levels There are two technical solutions of “3 + 1 + 1 villages and villages” and “5 + 1 + 1 villages and villages”, referred to as CS311 and CS511 programs for short. "3 + 1 + ...
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教材改革,需要教师和学生有新的发现和反思,我在教学工作中就发生了一件真实的事例:今天讲洋务运动,地方洋务派代表人物曾国藩、李鸿章等,在新教材中只提他们的洋务活动,不提与太平天国之间的事。但教材28页第一段有一句话:“在两次鸦片战争和太平天国农民革命运动的双重打击下,清朝一部分官僚开始认识到西方国家坚船利炮的威力。”有学生提出了这样的问题:“清朝抵抗外来侵略,地方官员积极参加,在镇压太平天国时,清朝
当今正是教育理念转型时期,古典的应试教育和单一的教学目标还大量流行,那是因为它具有短期效应,是一种急功近利的教育,容易使学生形成狭隘、自私、追名逐利的心态,而真正的素质教育和三维教学目标是一个长期效应,有利于学生良好心态的形成,真正成人成才,是教育必须坚持、不懈追求、孜孜奋斗的方向。而提高学生学生历史的兴趣,活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三维教学目标中很重要。因为高中学生较之于小学初中学生理解
国际黄麻组织（IJO）黄、红麻品种改良项目协调会于1997年8月25～28日在泰国Pattya召开。此次会议是该项目执行第二阶段的第一次协调会，出席会议的有项目承担国的协调员、国际黄麻组
金属导体导电是依靠自由电子作为载流子导电;半导体材料导电是依靠电子-空穴对作为载流子导电;液体导电是依靠液体中电离的离子作为载流子进行导电(汞除外);电解质溶液里电解质电离出阳离子和阴离子,在给它加上电压后,阳离子和阴离子就会在电场力的作用下定向移动形成电流,这就是电解液导电。 在通常情况下气体分子是电中性的,一般不导电,导电气体是因为气体分子在其他因素(宇宙射线或高电压等条件)作用下,能产生等
摘 要: 本文介绍了科学素养的提出及发展背景,介绍了科学素养的内涵,并应用中学化学教学中的实例介绍了科学精神、人文精神在中学化学教学中的渗透,最后提出在中学化学教育中教师要重视科学探究,提倡学习方式的多样化。 关键词: 中学化学教学 科学素养 渗透 20世纪60年代以后,国际化学课程改革风起云涌,不少国家和地区在高中化学课程目标、课程内容体系、教学方式、课程评价等方面进行了较为深入的研究和
课程资源的开发和利用是新课程的一种理念。教育部2001年颁布的《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》明确提出“充分利用现有的课程资源,因地制宜,多渠道、多方式地开发新的课程资源”的理念,并且指出这是创造精彩课堂、切实提高教学效率、促进课程改革实施的重要途径。我国著名的物理学家、教育家朱正元先生说过,物理教学要“坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验”。虽然随着教育事业的发展,教育经费投入的增加,使得各校
物理学的发展史就是一部创新的历史,物理学的发展过程中每前进一步都是一种创新活动。许多重要规律的发现,既包含着物理学家探索知识的坎坷经历、深入思考和仔细研究,又显示出物理学家们非凡的创造思维和科学的研究方式。只要我们从培养学生创新能力的角度去认识、去思考,就能发现、领悟教材中蕴含着许多能够培养学生创新能力的内容。 创新能力的培养是应试教育向素质教育重要标志之一,也是当今教育教学创新的方向,那么在中
探究性学习是指以培养学生创新精神和实践能力为目标,以充分体现学生的主体性、主动性、参与性为前提,以个人或小组探究活动为主要形式的一种发现问题、分析问题、解决问题,从而获得科学、人文等多方面知识及能力的学习方式,也是学生体验科学过程、理解科学本质、领悟科学精神、发展科学方法观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式。教学过程是一个不断地提出并解决问题来获得新知识的问题性思维过程。下面以高中物理实验教学
氧化性与还原性,以及非金属性与金属性是两组重要的概念,在中学化学中,这两组概念的均是从得失电子的角度去理解。 氧化性、还原性是指物质(单质和化合物)得失电子的能力,而非金属性与金属性则是指元素的原子得失电子的能力,原子得电子的能力体现其所属元素的非金属性,而原子失电子的能力则体现其所属元素的金属性。如果不仔细甄别,两组概念似乎一样,都是描述得失电子的能力,故学生往往会将金属性与还原性、氧化性与非
传统的旺季,12月广州玩具批发市场出现一片繁忙的景象。童车上,本月的热销产品是祺娃娃旗下按照最新欧洲标准设计的英款女孩童车与韩款男孩童车系列,这两大系列的卖点是融合