让思考成为习惯

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  拿破仑曾说,世界上有两种东西最有力量,一是剑,二是思想,而思想比剑更有力量。一个教师只有形成鲜明的、独特的思想,才能在教育的星空里放射出璀璨的光芒。
  思想的形成来自长期实践基础上艰苦卓绝的思考。有的老师常常感到思维贫乏,更没有思考的习惯,究其因,现代生活节奏的逐步加快,教师职业的繁琐、辛苦是一个重要方面。许多老师披星已出、戴月方回,每天演绎的总是昨天的故事,忙碌挤占了思考的空间,平淡扼杀了思考的激情。为此,愚以为教师需要积蓄思考的源泉,每天都去感受一份清新;需要营造思考的空间,时常保持闲适的心境。
  思考需要激情的撞击,当我们感觉被过于平淡的教育琐事所淹没时,思维便难以闪出一丝火花。为此,教师应该成为行动者,用新课程的理念,积极转变教育教学行为。可以是一则新颖的教学设计,可以是一个转化学生问题行为的举措,也可以是一种和学生沟通的技巧。失败也好,成功也罢,酸甜苦辣绘就的都是七色彩虹。它必将让思维泛起涟漪,为思考积蓄源泉。笔者在面对绝大多数学生怕写作、作文课气氛死气沉沉、学生习作内容千篇一律的现象时,将“★”引入习作的评改,“★”越多,代表的习作水平就越高。没想到竟然在学生中激起了轩然大波,学生的习作面貌大为改观。巨大的改变引起了我对作文教学评价的进一步思考,为维持学生的写作兴趣,又决定在期末开展作文能力等级评定,并为学生建立习作档案,把一学期所有习作的“★”加起来,减去应减的“★”(一次良好减一颗,一次及格减两颗,一次不及格减四颗),再除以习作总篇数,所得的结果就是学期“★”级水平。学生写作热情高涨,课堂气氛热烈,许多学生把写作当作表达心声的途径,当作一种乐趣。还自发组建了晨露文学社,创办了《晨露》报。
  思考需要一份宁静,它往往在悠闲中孕育、发展、升华。唐宋古文八大家之一的欧阳修曾说,我平生所作的文章,多在三上,就是马上、枕上、厕上。作为教师,面对忙碌,应该积极营造思考的空间,努力保持闲适的心境。可以是在阳光灿烂的午后,可以是在万籁寂静的夜晚,哪怕是在短暂的一刻,独自一人,泡一杯清茶,远离喧闹,抛开浮躁,任思绪与时间一起自由地尽情地流淌。在教育的点滴中,捕捉什么是智慧;在平淡的细节里,感受什么叫幸福。周群老师在《中国教师报》发表的《感受快乐 体会成功》中向老师们道出了骑自行车上班的秘密,原来她利用每天近1个小时的路程,回忆当天的教育教学。久而久之,周老师的课堂教学能力竟在“骑车间”得到提高,教科研竟在“骑车间”结出硕果。
  让教育充满思想,让思考成为习惯,不管是寒来暑往,无论是酸甜苦辣,让我们在不断超越自我的进程里,追求生命的更高境界。
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