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教学内容：
人教版小学数学五年级下册《2和5的倍数的特征》
教材分析：
2.5倍数的特征”是人教五年级下册第二单元的内容，在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、5的倍数的特征。通过呈现 “百数表”和“列举法”让学生从表中（或列举的数据）找出2和5的倍数，并用不同的符号分别圈出，再观察其特征。在理解2的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。对于2、5的倍数的具体特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。
学情分析：
2.5倍数的特征属于数论方面的内容，是比较抽象的知识，对于小学生来说，理解起来不容易。为此教学时要善于从学生的经验出发，鼓励学生从不同的角度、用不同方法去探究规律，在学习与活动中因为是线上教学，所以以提前预习和课上视频为主，让学生通过自己提前通过预习导案感知，再加上课上视频观看，利用课件通过多种形式的练习理解掌握本节课内容。
设计理念：
以“知识建构”为核心，通过创设问题情境来激起学生的求知欲和好奇心，使他们积极主动地探索问题、解决问题，从而获得分析问题、解决问题的能力，并形成良好的学习态度;尊重学生已有的知识基础与生活经验，可以提高教学的有效性。引导学生经历探究“2、5倍数的特征”，培养学生自主探究的能力，发展学生的观察、初步归纳及抽象能力。
教学目标：
1.让学生经历2、5和3的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数;知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。
2.在线上学习中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。
教学重难点：
1.探索2、5倍数的特征，能找出100以内的2、5的倍数;理解奇数与偶数的含义。
2.归纳2、5倍数的特征
3.掌握2.5的倍数的特征
教学准备：课件、视频
一、组织教学，通过复习，引出课题
我们在前几节课学习了因数与倍数，我们看复习：
复习题（课件出示）
1.在2、3、5、8、10、12、25、40这几个数中，40的因数有几个？5的倍数有几个？
2.在6、10、12、15、18、20这几个数中，哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？
【设计意图：通过之前学习的内容，学生是根据倍数的含义来找到2和5的倍数，那么2和5的倍数有什么特征呢？导出新课，为下面探究2、5倍数的特征做铺垫。】
二、通过观看视频、概括特征
1.观看视频，记录有疑义的问题
2.总结2的倍数的特征。
利用课件展示，
（教师与孩子们大声读出来。）个位上是0.2.4.6.8的数都是2的倍数。
引导学生说说怎么快速找出2的倍数（看个位上的数、个位上的数是2、4、6、8、个位上的数是2、4、6、8、0、都能被2整除、都是双数、都看个位上的数）
3.奇数和偶数。
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。
4.总结5的倍数的特征。
个位上是0或5的数，都是5的倍数。（也就是能被5整除的数）
三、巩固练习
1.下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？
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人教版小学数学五年级下册《2和5的倍数的特征》
教材分析：
2.5倍数的特征”是人教五年级下册第二单元的内容，在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、5的倍数的特征。通过呈现 “百数表”和“列举法”让学生从表中（或列举的数据）找出2和5的倍数，并用不同的符号分别圈出，再观察其特征。在理解2的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。对于2、5的倍数的具体特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。
学情分析：
2.5倍数的特征属于数论方面的内容，是比较抽象的知识，对于小学生来说，理解起来不容易。为此教学时要善于从学生的经验出发，鼓励学生从不同的角度、用不同方法去探究规律，在学习与活动中因为是线上教学，所以以提前预习和课上视频为主，让学生通过自己提前通过预习导案感知，再加上课上视频观看，利用课件通过多种形式的练习理解掌握本节课内容。
设计理念：
以“知识建构”为核心，通过创设问题情境来激起学生的求知欲和好奇心，使他们积极主动地探索问题、解决问题，从而获得分析问题、解决问题的能力，并形成良好的学习态度;尊重学生已有的知识基础与生活经验，可以提高教学的有效性。引导学生经历探究“2、5倍数的特征”，培养学生自主探究的能力，发展学生的观察、初步归纳及抽象能力。
教学目标：
1.让学生经历2、5和3的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数;知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。
2.在线上学习中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。
教学重难点：
1.探索2、5倍数的特征，能找出100以内的2、5的倍数;理解奇数与偶数的含义。
2.归纳2、5倍数的特征
3.掌握2.5的倍数的特征
教学准备：课件、视频
一、组织教学，通过复习，引出课题
我们在前几节课学习了因数与倍数，我们看复习：
复习题（课件出示）
1.在2、3、5、8、10、12、25、40这几个数中，40的因数有几个？5的倍数有几个？
2.在6、10、12、15、18、20这几个数中，哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？
【设计意图：通过之前学习的内容，学生是根据倍数的含义来找到2和5的倍数，那么2和5的倍数有什么特征呢？导出新课，为下面探究2、5倍数的特征做铺垫。】
二、通过观看视频、概括特征
1.观看视频，记录有疑义的问题
2.总结2的倍数的特征。
利用课件展示，
（教师与孩子们大声读出来。）个位上是0.2.4.6.8的数都是2的倍数。
引导学生说说怎么快速找出2的倍数（看个位上的数、个位上的数是2、4、6、8、个位上的数是2、4、6、8、0、都能被2整除、都是双数、都看个位上的数）
3.奇数和偶数。
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。
4.总结5的倍数的特征。
个位上是0或5的数，都是5的倍数。（也就是能被5整除的数）
三、巩固练习
1.下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？
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