【摘 要】
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新课改以来,初中数学课堂的教学状况虽然有了明显的改观,但是,不少学校的数学课堂评价标准仍是以"教师的教"为本,关注教师自身的业务水平和才艺展示,忽略了学生的认知水平和
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新课改以来,初中数学课堂的教学状况虽然有了明显的改观,但是,不少学校的数学课堂评价标准仍是以"教师的教"为本,关注教师自身的业务水平和才艺展示,忽略了学生的认知水平和认知要求,因而无法完成新课程标准对数学课堂的要求。针对此,笔者经过长期实践和探索,提出了以学定教的教学模式,并详细分析了如何才能做到以学定教,以提高初中数学教学效率。
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