【摘 要】
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提高教育质量是我国高等教育进一步发展的必然选择.目前相关研究主要围绕"物"的角度--如制度、体系、质量标准等,对提高教育质量提出了相应的对策建议,而关于在教育质量促进
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提高教育质量是我国高等教育进一步发展的必然选择.目前相关研究主要围绕"物"的角度--如制度、体系、质量标准等,对提高教育质量提出了相应的对策建议,而关于在教育质量促进过程中如何发挥"人"的积极作用的系统研究较少.本文认为,提高高等教育质量必须以人为本,形成有效的激励机制;而有效的激励来自明确的责任定位.对于在提高教育质量过程中承担不同责任的三方主体:管理者、教师和学生,只有厘清其责任界限、明确其责任定位,才能在校内形成以人为本的有效激励.这一新视角对于进一步提高高等教育质量应具有现实意义.
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