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中华意象大多凝聚着中华民族的智慧和历史,是中华民族的文化符号。语文教师可以通过关联真实的生活场景,触发儿童产生文化亲近感;建构特定的万物场景,培植儿童的文化融入感;贯通多元的世界场景,在理解中实现文化创生,从而建构属于学生自己的文化体系,实现中华优秀传统文化的传承与创新。
传统文化之中华意象的教学策略
【摘 要】
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中华意象大多凝聚着中华民族的智慧和历史,是中华民族的文化符号。语文教师可以通过关联真实的生活场景,触发儿童产生文化亲近感;建构特定的万物场景,培植儿童的文化融入感;
【机 构】
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江苏省常州市武进区星河实验小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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江苏省教学研究第十二期立项课题“基于儿童立场构建优秀传统文化教育课程体系的实践研究”(2017JK12-L090)阶段性研究成果
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