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几十年来，高校在声乐教学的理念、内容、形式等方面，虽然有些改革措施，但基本上是传承，较少创新。我们大部分院校的声乐教学模式较多的还是经验性教学，个人“承包”式的教学形式。教材较单一，缺乏个性，部分教师的教学理念不是十分清晰。只重视声乐教学在某些方面的结果往往也是以演唱为数不多的那么几首歌曲的能力来断定。而忽视了声乐教学的全过程对学生全面的综合能力及适应能力的培养。这些不合理因数影响了高校声乐教学的整体水平，制约了声乐教学改革实质性的进展。特别是作为今后中国声乐普及教育的工作者，今天的受教育者一大学生们，他