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将支架式教学模式与大学英语精读课堂教学有机结合，分解复杂的课堂学习任务，按照学生能力的“最近发展区”搭建支架，解决学生在学习中“主动建构的机会和条件”的问题，在堂教学过程中构建支架式教学模式。这一模式包括五个环节：一是激活学生原有认知，搭建新旧知识的链接点；二是挖掘教学内容与生活的契合点，创设整体真实的语境；三是设置自主探究型任务，激发学生学习兴趣和动力；四是小组合作学习，拓展语篇知识；五是效果评价，给予鼓励性评价，确定学生语言能力的提升点。这五个环节有机结合，五个支架依次搭建，学生可利用原有知识与教师提