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语感的培养在于平时的训练，就离不开阅读教学，学生不仅利用朗读可以学练发音，还可以训练语感。在此阶段语感的训练在这时变得十分重要，此时很好的训练学生对于英语的口语感，在很大程度上会对学生今后的英语学习大有裨益，阅读是学习二语必备的工具和步骤。语文学科的学习离不开对经典文章的诵读，英语的学习也同样如此，对于英语文章，单词、音标、句型的阅读可以很好的培养学生的语感，进而帮助学生熟悉语言运用的规则，形成语言习惯。
对于每一位英语的初学者来说。朗读和背诵都是不可或缺的二语学习步骤。目前，一线英语教师也在很大程度上加大了对学生阅读的检查力度。通过为学生介绍不同版本的教材，读物，指导学生如何很好的利用阅读技巧等让学生感受阅读带来的美感和好处。阅读对初中英语学习的作用有很多，其中主要包括以下幾个方面的显著作用：
一、阅读不受时空的限制，学习方式较为自由
阅读的时间非常宽松，教师可以组织学生在课堂上进行阅读，也可以学生自己在课下进行阅读。教师也可以组织阅读比赛，让学生互相交流阅读经验和阅读作品。学生在课外也可以参加社会上组织的一系列阅读比赛，阅读会丰富自己的阅历。同样，阅读的空间也不受限制。学生在教室里，在舞台上，在家中，甚至是在上学的路上都可以进行阅读。阅读也不需要特定的时间进行，一些零碎的时间挤出来可以得到很好的利用。总的来说，阅读这种学习方式较为自由，学生长期坚持可以从中得到不少收获。
二、阅读是积累语言学习的重要工具
阅读同样也是学生积累语言知识的工具。阅读的作品丰富多样，可以是小说片段，可以是美文，可以是诗歌，可以是对话，甚至也可以是电影中的经典对白。学生可以根据自己的兴趣，自主的选择英语课外读物并有选择性的选择经典，健康的部分进行阅读。久而久之，学生在英语学习方面积累了相当数量的素材，在今后的对话，写作中便可以巧妙的运用。同时，阅读也可以增加英语对话的技巧，尤其是在观看一些经典美剧，英剧时，学生可以通过阅读感受英美国家在使用他们的母语进行交流时的技巧和感觉，进而帮助他们了解这些国家的风土人情，语言习惯。目前市面上有很多的英语课外读物，如适合初中生阅读的《走遍美国》、《走遍英国》、《新概念英语》、《牛津英语》、《李阳疯狂英语》等。这些读物都从不同角度切入学生阅读的习惯，鼓励学生大胆阅读，多读多想，在读的过程中完成文章的理解，文化的感染，语感的培养，人文精神的熏陶，以此达到一箭多雕的目的。
三、阅读是纠正口语，锻炼胆识，培养语感的媒介
初中英语的学习还处于二语学习的初级阶段，学生在这一阶段的学习还要充分借助教师，教科书，教辅资料，音像资料的帮助。阅读就是一种帮助学生纠正英语学习口语的媒介。音标的学习是一个枯燥的过程，一部分学生在学习过程中还没有很好的掌握音标的发音规则，在进行英语发音时还很生疏。教师指导学生通过阅读，将自己的发音缺陷暴露出来并得到教师或是其他工具的帮助，可以很快的纠正错误的发音，防止长时间形成错误发音的习惯。同时，初学者对于张口说出英语还心存芥蒂。很多人怕说出来的英语是错误的，或者不标准，便羞于张口。阅读可以帮助学生打破心理存在的朗读障碍，鼓励学生在独立阅读，朗读后站在公共场合勇敢的说出英语，甚至是与外国人进行对话。阅读也可以在一定程度上培养学生的语感。类似于英语语法中的一些固定搭配，常用句型，均可以通过阅读达到熟练使用的目的。
四、阅读可以有效地加深对所学知识的印象
现在大多数学生的学习材料还是限于学校配发的课本，课本中也系统的介绍了学生需要在初中阶段需要掌握的英语语法内容和经典段落。但是在课堂上教师传授给学生的内容大多在学生脑中形成的是短时记忆，学生如果在课下不加以重复便不能很好的保持在大脑之中。
学生在课下唯有通过一定时间的阅读才能把所学的知识在大脑中加深印象，进而巩固所学知识，使得短时记忆的内容变成长时记忆长期的保存在记忆中，方便今后学习过程中的使用。
阅读的作用还有很多，在此不一一赘述。学生在初中英语学习阶段一定要重视阅读的地位，同时教师也要有效指导学生进行阅读。初一时英语学习打基础的时候，学生接触英语时间不长，学习的知识还不是很系统，对于英语学习的兴趣也较为浓烈，教师需要抓住这样一个时间点，有效的指导学生在学习之余努力的记诵书本上的知识和一些课外经典读物，将大声朗读与背诵相结合，并引入一定的奖励和惩罚机制，鼓励学生多多阅读，培养学生良好的英语学习习惯。很多学生英语成绩一直较差，与其在初中阶段的英语基础不牢固有着十分密切的关系，这里很大程度上是因为在初中阶段对于英语的积累和语感的培养没有重视，不好好利用早读的时间去朗读课文，不利用课下的时间阅读课外读物，因此就不能保证英语学习的节奏和保持的程度。如果学生从一进入初中开始就注重认识到阅读的重要性，抓住每一个阅读的机会锻炼自己的胆识，展示自己阅读的技巧和成果，那么学生便会在学习的一开始抓住二语学习的要害，有的放矢的攻克学习中的难关，学习英语便会游刃有余。
对于每一位英语的初学者来说。朗读和背诵都是不可或缺的二语学习步骤。目前，一线英语教师也在很大程度上加大了对学生阅读的检查力度。通过为学生介绍不同版本的教材，读物，指导学生如何很好的利用阅读技巧等让学生感受阅读带来的美感和好处。阅读对初中英语学习的作用有很多，其中主要包括以下幾个方面的显著作用：
一、阅读不受时空的限制，学习方式较为自由
阅读的时间非常宽松，教师可以组织学生在课堂上进行阅读，也可以学生自己在课下进行阅读。教师也可以组织阅读比赛，让学生互相交流阅读经验和阅读作品。学生在课外也可以参加社会上组织的一系列阅读比赛，阅读会丰富自己的阅历。同样，阅读的空间也不受限制。学生在教室里，在舞台上，在家中，甚至是在上学的路上都可以进行阅读。阅读也不需要特定的时间进行，一些零碎的时间挤出来可以得到很好的利用。总的来说，阅读这种学习方式较为自由，学生长期坚持可以从中得到不少收获。
二、阅读是积累语言学习的重要工具
阅读同样也是学生积累语言知识的工具。阅读的作品丰富多样，可以是小说片段，可以是美文，可以是诗歌，可以是对话，甚至也可以是电影中的经典对白。学生可以根据自己的兴趣，自主的选择英语课外读物并有选择性的选择经典，健康的部分进行阅读。久而久之，学生在英语学习方面积累了相当数量的素材，在今后的对话，写作中便可以巧妙的运用。同时，阅读也可以增加英语对话的技巧，尤其是在观看一些经典美剧，英剧时，学生可以通过阅读感受英美国家在使用他们的母语进行交流时的技巧和感觉，进而帮助他们了解这些国家的风土人情，语言习惯。目前市面上有很多的英语课外读物，如适合初中生阅读的《走遍美国》、《走遍英国》、《新概念英语》、《牛津英语》、《李阳疯狂英语》等。这些读物都从不同角度切入学生阅读的习惯，鼓励学生大胆阅读，多读多想，在读的过程中完成文章的理解，文化的感染，语感的培养，人文精神的熏陶，以此达到一箭多雕的目的。
三、阅读是纠正口语，锻炼胆识，培养语感的媒介
初中英语的学习还处于二语学习的初级阶段，学生在这一阶段的学习还要充分借助教师，教科书，教辅资料，音像资料的帮助。阅读就是一种帮助学生纠正英语学习口语的媒介。音标的学习是一个枯燥的过程，一部分学生在学习过程中还没有很好的掌握音标的发音规则，在进行英语发音时还很生疏。教师指导学生通过阅读，将自己的发音缺陷暴露出来并得到教师或是其他工具的帮助，可以很快的纠正错误的发音，防止长时间形成错误发音的习惯。同时，初学者对于张口说出英语还心存芥蒂。很多人怕说出来的英语是错误的，或者不标准，便羞于张口。阅读可以帮助学生打破心理存在的朗读障碍，鼓励学生在独立阅读，朗读后站在公共场合勇敢的说出英语，甚至是与外国人进行对话。阅读也可以在一定程度上培养学生的语感。类似于英语语法中的一些固定搭配，常用句型，均可以通过阅读达到熟练使用的目的。
四、阅读可以有效地加深对所学知识的印象
现在大多数学生的学习材料还是限于学校配发的课本，课本中也系统的介绍了学生需要在初中阶段需要掌握的英语语法内容和经典段落。但是在课堂上教师传授给学生的内容大多在学生脑中形成的是短时记忆，学生如果在课下不加以重复便不能很好的保持在大脑之中。
学生在课下唯有通过一定时间的阅读才能把所学的知识在大脑中加深印象，进而巩固所学知识，使得短时记忆的内容变成长时记忆长期的保存在记忆中，方便今后学习过程中的使用。
阅读的作用还有很多，在此不一一赘述。学生在初中英语学习阶段一定要重视阅读的地位，同时教师也要有效指导学生进行阅读。初一时英语学习打基础的时候，学生接触英语时间不长，学习的知识还不是很系统，对于英语学习的兴趣也较为浓烈，教师需要抓住这样一个时间点，有效的指导学生在学习之余努力的记诵书本上的知识和一些课外经典读物，将大声朗读与背诵相结合，并引入一定的奖励和惩罚机制，鼓励学生多多阅读，培养学生良好的英语学习习惯。很多学生英语成绩一直较差，与其在初中阶段的英语基础不牢固有着十分密切的关系，这里很大程度上是因为在初中阶段对于英语的积累和语感的培养没有重视，不好好利用早读的时间去朗读课文，不利用课下的时间阅读课外读物，因此就不能保证英语学习的节奏和保持的程度。如果学生从一进入初中开始就注重认识到阅读的重要性，抓住每一个阅读的机会锻炼自己的胆识，展示自己阅读的技巧和成果，那么学生便会在学习的一开始抓住二语学习的要害，有的放矢的攻克学习中的难关，学习英语便会游刃有余。