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内容摘要：汉语国际教育教师是在汉语环境中或非汉语环境中将汉语作为第二外语进行教授的汉语教师。汉语国际教育教师不同于一般的国内教师，做一位合格的对外汉语教师不是一件容易的事，本文主要从综合素质、语言能力、中国文化知识、教学法、课堂管理能力等方面对汉语国际教师应该具备的素质和能力进行探讨。
关键词：汉语国际教育教师 合格 素质 能力
汉语国际教育教师不同于一般的国内教师，他们面对的的学生是以汉语为第二语言的其他国别的学生，无论是在汉语环境中还是非汉语环境中，作为一名合格的汉语国际教育教师，以下的基本素质和能力是必不可少的。
一.综合素质
1.要具有民族责任感和使命感，汉语国际教育教师除了教授外国学生汉语外，从站在外国人面前的那一刻起，他的一举一动都代表着中国，某种程度上来说，他们是中国的缩影。同时，他还是中华文化的传播使者，让外国人了解中国文化也是对外汉语教师的职责所在。
2.要具有良好的心理素质，能很快适应国外的工作和生活环境，遇到文化冲突能从容应对，不失风度，并能应对教学过程中的突发事件。
3.要有与外国学生、家长、同事进行良好沟通的能力，由于文化差异，老师在与周围的人进行沟通的过程中会遇到文化冲突，这就需要进行有效的沟通，对外汉语教师面对的主要群体是家长和学生，与他们进行有效的沟通也有助于自己顺利的进行教学工作。
4.具有良好的仪礼、仪态。教书育人，教师亦是学生的一面镜子，有人将讲台比作舞台，那么老师就是演员，他们应该注意自己的言行举止，老师的形象学生也有着很大的影响，邋里邋遢的外表肯定是不行的。
二.语言能力
国际汉语教师，首先必须具有良好的汉语听、说、读、写技能，掌握汉语语音、词汇、语法、汉字等基本知识，保证传授给学生正确的学习内容。[1]当然，老师也会在教学的过程中会遇到对学生提问的知识不是很有把握的时候，这个时候，老师不应该为了维护自己的威严而告诉学生不确定的答案，而是等查了资料，确定了正确答案之后再告诉学生。
三.中国文化知识
文化与语言密不可分，语言是文化的载体。因此，国际汉语教师应该让学生在进行汉语学习的同时，也让他们了解必要的目的语文化，学习一门外语，学习其对应的文化非常重要。这样既有助于增强学生的学习兴趣，又有助于学生在实际的语言交际中更加恰当、得体地使用目的语。
四.教学法
除了掌握基本的汉语听说读写能力和文化知识外，国际汉语教师也要掌握汉语教学的方法和技巧，明确汉语对外国学习者来说是作为外语的，同时能够将理论应用于汉语教学实践中。[2]按不同的课型，采取不同的方法。对待听说课、综合课要采用不同的方法，进行有针对性的教学，这样学生汉语水平会提高的快。
五.课堂管理能力
在课堂上，教师需要管理具有管理自己情绪，管理学生，管理课堂纪律的能力。首先要保证自己不能太容易受外界情绪影响，其次，每个班级都会有不听话的学生，那么老师需要该严的时候严厉对待他们，组织好课堂纪律，以保证教学环境，教学质量。
六.跨文化交际能力
汉语国际教育教师面对的是不同文化背景的学生和家长，因此，文化差异和冲突时他们必须面对的一个重要而现实的问题。如何处理这些因差异引起的问题，关系到教学的正常进行。面对跨文化交际，老师应该做到：
1.培养文化差异的敏感度，文化冲突处处存在，汉语教师最好提前设想到在执教国教学中可能涉及的跨文化问题，并做一点的准备，以备不时之需。
2.以包容的心态面对。遇到差异，不要一味地回避，最好是用包容的心态积极地交流，求同存异。[4]汉语教师遇到文化差异时，可以采取把两者之间的差异说出来，这样既有利于外国人更多地了解中国文化，也方便自己交流。同时，教师还可以利用文化差异，采用对比式教学。
七.多媒体教学技术
在当代这样一个科技时代，计算机已经成为教师广泛运用的教学辅助手段，教师除了会制作精美的PPT外，还需会使用汉字表拼音的软件、可以展示多维度图像的软件等等。多媒体的有效使用为外汉语教师的教学提供便利，教师不需要再传统的将所有的重点词汇句法都写在黑板上，PPT会辅助老师完成。同时也使汉语课堂学习方式多样化，提高学生学习汉语的兴趣，起到一箭双雕的效果。
做一名合格的汉语教师需要个人综合素质和跨文化交际能力等各方面的能力，为此，就更要加强自己的理论学习，丰富自己的专业知识，有意识地培养自己各方面的能力，为教授汉语知识、传播中华文化做出自己的贡献。[5]
参考文献
[1][3]肖丽莉，国际汉语教师外语语言知识与技能的需求及应用分析[J].科教文汇，2015，（35）：82-83.
[2]张珍珍，对外汉语教学中文化冲突问题研究[J].华中师范大学，2011.
[4]汤媛，浅谈新形势下国际汉语教师应具备的素质和能力[J]文艺生活，20125）.
[5]郭朝霞，对外汉语教学中的文化教学初探[M].上海：复旦大学，2009.
关键词：汉语国际教育教师 合格 素质 能力
汉语国际教育教师不同于一般的国内教师，他们面对的的学生是以汉语为第二语言的其他国别的学生，无论是在汉语环境中还是非汉语环境中，作为一名合格的汉语国际教育教师，以下的基本素质和能力是必不可少的。
一.综合素质
1.要具有民族责任感和使命感，汉语国际教育教师除了教授外国学生汉语外，从站在外国人面前的那一刻起，他的一举一动都代表着中国，某种程度上来说，他们是中国的缩影。同时，他还是中华文化的传播使者，让外国人了解中国文化也是对外汉语教师的职责所在。
2.要具有良好的心理素质，能很快适应国外的工作和生活环境，遇到文化冲突能从容应对，不失风度，并能应对教学过程中的突发事件。
3.要有与外国学生、家长、同事进行良好沟通的能力，由于文化差异，老师在与周围的人进行沟通的过程中会遇到文化冲突，这就需要进行有效的沟通，对外汉语教师面对的主要群体是家长和学生，与他们进行有效的沟通也有助于自己顺利的进行教学工作。
4.具有良好的仪礼、仪态。教书育人，教师亦是学生的一面镜子，有人将讲台比作舞台，那么老师就是演员，他们应该注意自己的言行举止，老师的形象学生也有着很大的影响，邋里邋遢的外表肯定是不行的。
二.语言能力
国际汉语教师，首先必须具有良好的汉语听、说、读、写技能，掌握汉语语音、词汇、语法、汉字等基本知识，保证传授给学生正确的学习内容。[1]当然，老师也会在教学的过程中会遇到对学生提问的知识不是很有把握的时候，这个时候，老师不应该为了维护自己的威严而告诉学生不确定的答案，而是等查了资料，确定了正确答案之后再告诉学生。
三.中国文化知识
文化与语言密不可分，语言是文化的载体。因此，国际汉语教师应该让学生在进行汉语学习的同时，也让他们了解必要的目的语文化，学习一门外语，学习其对应的文化非常重要。这样既有助于增强学生的学习兴趣，又有助于学生在实际的语言交际中更加恰当、得体地使用目的语。
四.教学法
除了掌握基本的汉语听说读写能力和文化知识外，国际汉语教师也要掌握汉语教学的方法和技巧，明确汉语对外国学习者来说是作为外语的，同时能够将理论应用于汉语教学实践中。[2]按不同的课型，采取不同的方法。对待听说课、综合课要采用不同的方法，进行有针对性的教学，这样学生汉语水平会提高的快。
五.课堂管理能力
在课堂上，教师需要管理具有管理自己情绪，管理学生，管理课堂纪律的能力。首先要保证自己不能太容易受外界情绪影响，其次，每个班级都会有不听话的学生，那么老师需要该严的时候严厉对待他们，组织好课堂纪律，以保证教学环境，教学质量。
六.跨文化交际能力
汉语国际教育教师面对的是不同文化背景的学生和家长，因此，文化差异和冲突时他们必须面对的一个重要而现实的问题。如何处理这些因差异引起的问题，关系到教学的正常进行。面对跨文化交际，老师应该做到：
1.培养文化差异的敏感度，文化冲突处处存在，汉语教师最好提前设想到在执教国教学中可能涉及的跨文化问题，并做一点的准备，以备不时之需。
2.以包容的心态面对。遇到差异，不要一味地回避，最好是用包容的心态积极地交流，求同存异。[4]汉语教师遇到文化差异时，可以采取把两者之间的差异说出来，这样既有利于外国人更多地了解中国文化，也方便自己交流。同时，教师还可以利用文化差异，采用对比式教学。
七.多媒体教学技术
在当代这样一个科技时代，计算机已经成为教师广泛运用的教学辅助手段，教师除了会制作精美的PPT外，还需会使用汉字表拼音的软件、可以展示多维度图像的软件等等。多媒体的有效使用为外汉语教师的教学提供便利，教师不需要再传统的将所有的重点词汇句法都写在黑板上，PPT会辅助老师完成。同时也使汉语课堂学习方式多样化，提高学生学习汉语的兴趣，起到一箭双雕的效果。
做一名合格的汉语教师需要个人综合素质和跨文化交际能力等各方面的能力，为此，就更要加强自己的理论学习，丰富自己的专业知识，有意识地培养自己各方面的能力，为教授汉语知识、传播中华文化做出自己的贡献。[5]
参考文献
[1][3]肖丽莉，国际汉语教师外语语言知识与技能的需求及应用分析[J].科教文汇，2015，（35）：82-83.
[2]张珍珍，对外汉语教学中文化冲突问题研究[J].华中师范大学，2011.
[4]汤媛，浅谈新形势下国际汉语教师应具备的素质和能力[J]文艺生活，20125）.
[5]郭朝霞，对外汉语教学中的文化教学初探[M].上海：复旦大学，2009.