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托尔斯泰曾说：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。夸美纽斯说：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。所以，真正能让幼儿成长的美术应更注重的是幼儿的创造能力的培养。幼儿的心思是天真烂漫的，老师们要做的就是鼓励幼儿把对这个世界上所看所想的勇于表达出来。那么，教师如何在模仿学习和鼓励创新两者中找到一个最佳的“平衡点”，如何在教学中掌握“合适的尺度”呢？根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的艺术教育活动提出的规定和要求，结合自身的教育教学工作经验，我认为可以从以下几点做起。
一、有效地创设环境，增进幼儿对美术创作的兴趣
想让幼儿有天马行空的创造，首先要做好环境创设，这样可以激发幼儿的探索与创造的兴趣。在创设环境之时，教师也要充分地利用平时幼儿常见的废旧材料，让幼儿深刻感受到，艺术在身边，创意在身边，而并非遥远不可及。
1.自由自在墙。
这是幼儿自由绘画，自由粘贴的墙面。我利用身边常见的毛根对废旧纸盒进行简单装饰，再用家里都有的一次性桌皮贴在底部。幼儿看到以后，纷纷说着：“我家里也有这个！”接下来，便迫不及待地拿起笔开始创作。看，幼儿的大作，是不是很有创意？
2.植物角。
为了发展幼儿的创新意识，让幼儿处处感受到“艺术在身边，创意在身边”，我在创设植物角的时候，摒弃了平时常见的花盆花架，特意拿来了孩子们每天都吃的鸡蛋的蛋壳，以及家里废旧的车轮胎，和孩子们一起涂一起画。最后，展现出了这样一片创意角落。孩子们高兴地和爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，快来看呀，我们家的蛋壳、轮胎和水管都能种植物呢，涂上了颜色是不是很好看？”
3.科学探索。
一提到科学区，大家一定会认为：科学区就是让幼儿操作一些科学材料，感知科学原理的地方。为了让幼儿随时随地感受到艺术美、创意美，我们在科学区也加入了创意美的成分。看，我们把废旧的各种大小皮球进行了简单的涂色，就排出了这样的“行星图”。幼儿在这里探索，在这里感悟，创意就是这么简单。
二、巧用自然材料，让孩子体验乐趣
自然材料包括自然界随时可觅的一切，这些不花钱、随处可见的自然材料，成了我班开展幼儿创意美术活动的好资源。我园有专门的种植园地和小池塘，我们经常带着孩子来到这里尽情地嬉戏玩耍。孩子们穿梭其中玩捉迷藏游戏，树枝、树叶、树根都成了孩子们的宝贝。
1.枝上飞鸟。
有的孩子在池塘边看到了石头和树枝随意搭在一起，便开始创造，说：“老师，你看，这里有好多的小石头，长得和小鸟一样，它们靠在树枝边上，就像小鸟站在树枝上唱歌一样！”听到这样的创意，我为之一惊。对！根据这个创意不就能做出一幅创意画吗？于是，一幅别具匠心的”枝上飞鸟“图就这样出现了。
2.大中国。
吃完午饭，正在帮小朋友们收筷子的姜若溪边收边说：“老师，这个筷子的颜色和我们的画纸颜色好像呀！这个上面也可以画画吗？”我没有多想地回答她：“这个筷子这么细，怎么画呀？“结果她的回答让我茅塞顿开：“没事！老师你看，我收了这么多的筷子，拼在一起不就大了吗？“听完以后，我赶紧和家长们联系，请家长们收集两双筷子带到班级，然后拼在一起。孩子们在筷子上随心所欲地涂、画，共同完成了“大中国”等作品。
3.小脚丫变形记。
“变形”这个词想必大家都很熟悉。“借形想象”就是给幼儿提供一个物品或图形，幼儿在不改变其形状和形态的情况下，借之形状来进行天马行空地想象并完成作品。有一次，小朋友都正在穿鞋，肖然突然冒出来一句：“啊！我的脚趾头被袜子里面的线缠上了，现在变成了木乃伊。”听到以后，我惊诧孩子们想象力的同时，决定借此契机来完成一次“借形想象”的活动。现在就来看一看在孩子们的脑子里，小脚可以变成什么？当然在这里面也不能没有废旧物品的点缀，那就是被我们信息时代淘汰的盒装磁带。我们把黑袋子拉出来装饰四周，最后用空盒子来点缀。
三、组织实施特色教学，体验多种创作形式
《幼兒园教育指导纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。我认为应将幼儿自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐，而不是机械地学习和模仿。
1.手指印画：大狮子。
班级：小班。
材料：一次性纸盘、手指印泥。
由来与思路：小班孩子渴望了解自己的身体部位，而我们一般会组织各种活动锻炼孩子的手部精细动作。所以，我开展了这样的活动，让孩子用手指蘸上颜料装饰森林之王“大狮子”。
2.手工画：棒棒糖。
班级：小班。
材料：图纸、炫彩棒。
由来与思路：同上次活动相联系，继续发展小班幼儿的手部精细动作。不同的是，之前是用幼儿的小手直接进行作画，而这次，我让孩子拿起笔，用最简单的绕圈方法完成“棒棒糖”。
3.弹珠画：妈妈的花裙子。
班级：小班。
材料：弹珠、颜料。
由来与思路：大家是不是已经厌烦了一贯的用笔画画？这次，我们用弹珠开展了一次美术活动。课前，孩子们和妈妈一起准备了一张妈妈的头部画像。在本次活动中，孩子们则会用小小的弹珠滚上不同的颜色为妈妈们制作漂亮的“花裙子”。加上朗朗上口的儿歌：上转转，下转转，绕个圆圈再转转。整个活动充满乐趣，教学效果也非常好。
4.牛奶画。
班级：中班。
材料：牛奶、色素、洗洁精、筷子。
中班孩子开始对科学现象有求知欲和探索欲望，那怎么把科学和美术结合在一起呢？寻思之后，我开展了这次以科学为主的“牛奶画”活动。在盘子里先倒入牛奶，再随意滴上各色色素，最后用筷子蘸上洗洁精，放在有色素的牛奶中。我只告知了孩子操作的步骤，让孩子自己操作并感受科学现象的神奇。当孩子们看见色素在牛奶中被洗洁精碰上的瞬间，颜色绽放，翻滚荡漾，都大声欢呼：“哇！好漂亮呀！”科学与美术，二者的完美结合，孩子们的积极性也被大大地激发了出来。
一、有效地创设环境，增进幼儿对美术创作的兴趣
想让幼儿有天马行空的创造，首先要做好环境创设，这样可以激发幼儿的探索与创造的兴趣。在创设环境之时，教师也要充分地利用平时幼儿常见的废旧材料，让幼儿深刻感受到，艺术在身边，创意在身边，而并非遥远不可及。
1.自由自在墙。
这是幼儿自由绘画，自由粘贴的墙面。我利用身边常见的毛根对废旧纸盒进行简单装饰，再用家里都有的一次性桌皮贴在底部。幼儿看到以后，纷纷说着：“我家里也有这个！”接下来，便迫不及待地拿起笔开始创作。看，幼儿的大作，是不是很有创意？
2.植物角。
为了发展幼儿的创新意识，让幼儿处处感受到“艺术在身边，创意在身边”，我在创设植物角的时候，摒弃了平时常见的花盆花架，特意拿来了孩子们每天都吃的鸡蛋的蛋壳，以及家里废旧的车轮胎，和孩子们一起涂一起画。最后，展现出了这样一片创意角落。孩子们高兴地和爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，快来看呀，我们家的蛋壳、轮胎和水管都能种植物呢，涂上了颜色是不是很好看？”
3.科学探索。
一提到科学区，大家一定会认为：科学区就是让幼儿操作一些科学材料，感知科学原理的地方。为了让幼儿随时随地感受到艺术美、创意美，我们在科学区也加入了创意美的成分。看，我们把废旧的各种大小皮球进行了简单的涂色，就排出了这样的“行星图”。幼儿在这里探索，在这里感悟，创意就是这么简单。
二、巧用自然材料，让孩子体验乐趣
自然材料包括自然界随时可觅的一切，这些不花钱、随处可见的自然材料，成了我班开展幼儿创意美术活动的好资源。我园有专门的种植园地和小池塘，我们经常带着孩子来到这里尽情地嬉戏玩耍。孩子们穿梭其中玩捉迷藏游戏，树枝、树叶、树根都成了孩子们的宝贝。
1.枝上飞鸟。
有的孩子在池塘边看到了石头和树枝随意搭在一起，便开始创造，说：“老师，你看，这里有好多的小石头，长得和小鸟一样，它们靠在树枝边上，就像小鸟站在树枝上唱歌一样！”听到这样的创意，我为之一惊。对！根据这个创意不就能做出一幅创意画吗？于是，一幅别具匠心的”枝上飞鸟“图就这样出现了。
2.大中国。
吃完午饭，正在帮小朋友们收筷子的姜若溪边收边说：“老师，这个筷子的颜色和我们的画纸颜色好像呀！这个上面也可以画画吗？”我没有多想地回答她：“这个筷子这么细，怎么画呀？“结果她的回答让我茅塞顿开：“没事！老师你看，我收了这么多的筷子，拼在一起不就大了吗？“听完以后，我赶紧和家长们联系，请家长们收集两双筷子带到班级，然后拼在一起。孩子们在筷子上随心所欲地涂、画，共同完成了“大中国”等作品。
3.小脚丫变形记。
“变形”这个词想必大家都很熟悉。“借形想象”就是给幼儿提供一个物品或图形，幼儿在不改变其形状和形态的情况下，借之形状来进行天马行空地想象并完成作品。有一次，小朋友都正在穿鞋，肖然突然冒出来一句：“啊！我的脚趾头被袜子里面的线缠上了，现在变成了木乃伊。”听到以后，我惊诧孩子们想象力的同时，决定借此契机来完成一次“借形想象”的活动。现在就来看一看在孩子们的脑子里，小脚可以变成什么？当然在这里面也不能没有废旧物品的点缀，那就是被我们信息时代淘汰的盒装磁带。我们把黑袋子拉出来装饰四周，最后用空盒子来点缀。
三、组织实施特色教学，体验多种创作形式
《幼兒园教育指导纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。我认为应将幼儿自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐，而不是机械地学习和模仿。
1.手指印画：大狮子。
班级：小班。
材料：一次性纸盘、手指印泥。
由来与思路：小班孩子渴望了解自己的身体部位，而我们一般会组织各种活动锻炼孩子的手部精细动作。所以，我开展了这样的活动，让孩子用手指蘸上颜料装饰森林之王“大狮子”。
2.手工画：棒棒糖。
班级：小班。
材料：图纸、炫彩棒。
由来与思路：同上次活动相联系，继续发展小班幼儿的手部精细动作。不同的是，之前是用幼儿的小手直接进行作画，而这次，我让孩子拿起笔，用最简单的绕圈方法完成“棒棒糖”。
3.弹珠画：妈妈的花裙子。
班级：小班。
材料：弹珠、颜料。
由来与思路：大家是不是已经厌烦了一贯的用笔画画？这次，我们用弹珠开展了一次美术活动。课前，孩子们和妈妈一起准备了一张妈妈的头部画像。在本次活动中，孩子们则会用小小的弹珠滚上不同的颜色为妈妈们制作漂亮的“花裙子”。加上朗朗上口的儿歌：上转转，下转转，绕个圆圈再转转。整个活动充满乐趣，教学效果也非常好。
4.牛奶画。
班级：中班。
材料：牛奶、色素、洗洁精、筷子。
中班孩子开始对科学现象有求知欲和探索欲望，那怎么把科学和美术结合在一起呢？寻思之后，我开展了这次以科学为主的“牛奶画”活动。在盘子里先倒入牛奶，再随意滴上各色色素，最后用筷子蘸上洗洁精，放在有色素的牛奶中。我只告知了孩子操作的步骤，让孩子自己操作并感受科学现象的神奇。当孩子们看见色素在牛奶中被洗洁精碰上的瞬间，颜色绽放，翻滚荡漾，都大声欢呼：“哇！好漂亮呀！”科学与美术，二者的完美结合，孩子们的积极性也被大大地激发了出来。