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摘要：信息技术的飞速发展，给当下语文教学带来了非常深刻的影响。作为现代化的教学手段，它从技术上发挥着强大的辅助作用。教师可以利用互联网平台，媒体资源和通讯软件来构建学生的语文世界，提升学生的文学素养，增加学生学习语文的时间，拓展学生的学习语文的空间，能够极大地提高语文课的教学效率。本文對信息技术在高中语文学科教学中的应用进行研究，从它的发展现状与意义出发，结合相关问题提出相应的解决方案，力求为以后此问题的研究提供参考。
关键词：信息技术；高中语文教学；应用方法
一、 引言
信息技术与高中语文教学有效的融合，它为课堂教学效率与质量的提高奠定了良好的基础。信息技术是时代发展的产物，成为了当下语文教学不可回避的手段。它推动了语文教学的现代化，同时又代表着语文教学的发展趋势。高中语文在信息技术的融合下，摆脱了传统教学模式的束缚并获得了一定的成效。但是在深入了解中，发现信息技术下的高中语文教学也存在着一定的问题，以下就对此进行探究，并针对问题提出对策。
二、 信息技术在高中语文学科教学中的应用现状与意义
社会的进步，带动了教育的不断改革，新课程标准也为语文教学提出了新的要求。为满足当下发展的需求，信息技术被广泛运用于高中语文教学中。教学模式、教学内容在一定程度上也要做出调整，很多相关学者对此问题进行了深入的探讨与研究。信息技术与语文教学的相互融合，大大冲击了传统的语文教学模式，使语文课堂变得更加的丰富与灵动。有效地将信息技术应用到教学中，是当下语文教学关注的重点。它既能调动学生学习的积极性，又能使教师提高教学的效率，从根本上解决传统教学中的内容乏味和模式呆板问题，从而提高教学效率，开阔高中生的学习视野，丰富了语文知识。
三、 信息科学技术应用过程中出现的问题及相关解决方案
（一） 信息科学技术对于教学的重要性
在过去的教学模式中，最常见的就是死板老套的“填鸭式”教学。现如今，随着时代的发展和社会的进步，教育部门也制定了相应的课程标准来推动教学模式改革与创新。
信息技术融入课堂教学，能帮助教师提高课堂教学效率，激活课堂气氛。教师如果能将信息技术资源和手段融入课堂教学的各个环节当中，就能够提高整个课堂的教学质量，也可以使学生更好地吸收和掌握学习内容。
（二） 运用信息科学技术时产生的问题
虽然运用信息科学技术能够减轻老师教学的负担，但信息科学技术在实施教学过程中，难免会产生一些不可预知的问题：有一部分老师在教学中太过于依赖使用多媒体，从而忽略了自身对学生们的引导作用；多媒体导入语文教学给予学生新鲜感，这使得多媒体课件成为了整堂课的主干，学生们并没有真正汲取知识，而仅仅只是成为了观看课件的一个过客，而且时间短，容量大，往往忽略了学生的品读与自主研读的过程，忽略了和老师之间的互动和交流，就容易导致教师、学生对文本理解的错位。
现如今，大部分的课堂教学模式都处于一个不成熟的阶段，教学模式的改革之路才刚刚启程。一些不成熟的老师往往只知道利用制作好的课件，按部就班地完成教学任务，可是当他们应对课堂上出现的预案外的状况时，就会显得手足无措，这突显了他们一味地只注重运用信息科学技术、太过于追求教学设计精细程度等多方面的缺点。
（三） 相关的应对方案
针对教学过程中运用信息科学技术时出现的问题，为了让学生们更好地适应信息科学技术化的教学，增加知识汲取量和提升自身的学习能力，老师们应当从以下四大方面入手：
第一，利用最新的互联网平台来转化传统单一的教学模式，借助信息科学技术的力量导入课本以外的语文知识，建构起学生自己的语文世界，这样不仅能够大幅度的提高课堂教学的质量，还可以开阔学生们认知世界的视野，也能针对预案外的状况提供一条更加便捷丰富的学习通道，比如在学习古诗词相关的章节时，老师可以要求学生利用互联网资源一起来制作课件；例如《念奴娇·赤壁怀古》的教学过程中，我就要求学生一起制作PPT，激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。一些预案外的状况，充分利用互联网来解决，这样利于减轻教师的教学压力，也有利于学生对课堂内容的理解。
第二，信息技术的运用更有利教师进行跨载体教学，拓展学生研读文本的空间。老师可以利用优秀的信息载体与语文课文来完成教学任务，通过对比不同载体的表现方法，引导学生自主研读；例如：我在《雷雨》这一课的教学中，播放一段影视作品，让学生结合课文来点评演员的表演，这样就有助于学生对文字的理解和品味，慢慢地将学生引到文字的世界中来，丰富了学生的文字素养，提高了学生研读能力，弥补了课堂中研读的不足。通过跨载体的教学形式，可以有效提升学生的文学造诣。
第三，运用信息科学技术，特别是流行的即时通讯工具，能够大大地拓展教师与学生交流和探讨的时间和空间。教师利用即时通讯工具能够及时纠正学生的理解错误也可以拓展讨论的空间。例如《宝黛初会》这一课的教学中，文章中讲到宝玉与黛玉初次相见的感觉时，就有学生通过即时工具和我探讨人物的心理描写，也有学生和我探讨人物的肖像描写，还有学生和我研究服装的配饰等。总之信息手段拓展了学生与教师交流的空间，有效地增加了师生讨论的时间，有利于课堂教学的深入，增加了课堂教学的容量。
最后，信息科学技术运用到教学的过程中，难免会出现知识储备不足的情况，老师应当不断提升语文素养，不断的提高自身的教学水平，通过不断的进步来迎接信息时代下的语文教学，最终通过不懈的努力来弥补语文教学的不足！
四、 结语
信息技术对于语文教学的改革发挥着至关重要的作用。它改变了语文教学的传统与模式。它是21世纪先进科学技术发展的产物，推动了语文教学的现代化。高中语文教学融入了信息技术，激发了学生的学习兴趣与热情，拓展了教师与学生互动交流的空间，带动了学生语文学习的整体进步。所以有效的将信息技术与高中语文教学相结合，是信息时代中必须时刻关注并重视的问题。
参考文献：
[1]王招平.浅议信息技术在高中语文教学中的应用[J].语文天地，2013，（5）：61-62.
[2]张笑.信息技术，让高中语文教学多姿多彩[J].考试周刊，2014，（61）：45.
作者简介：
林长全，福建省福安市，福建省福安市高级中学。
关键词：信息技术；高中语文教学；应用方法
一、 引言
信息技术与高中语文教学有效的融合，它为课堂教学效率与质量的提高奠定了良好的基础。信息技术是时代发展的产物，成为了当下语文教学不可回避的手段。它推动了语文教学的现代化，同时又代表着语文教学的发展趋势。高中语文在信息技术的融合下，摆脱了传统教学模式的束缚并获得了一定的成效。但是在深入了解中，发现信息技术下的高中语文教学也存在着一定的问题，以下就对此进行探究，并针对问题提出对策。
二、 信息技术在高中语文学科教学中的应用现状与意义
社会的进步，带动了教育的不断改革，新课程标准也为语文教学提出了新的要求。为满足当下发展的需求，信息技术被广泛运用于高中语文教学中。教学模式、教学内容在一定程度上也要做出调整，很多相关学者对此问题进行了深入的探讨与研究。信息技术与语文教学的相互融合，大大冲击了传统的语文教学模式，使语文课堂变得更加的丰富与灵动。有效地将信息技术应用到教学中，是当下语文教学关注的重点。它既能调动学生学习的积极性，又能使教师提高教学的效率，从根本上解决传统教学中的内容乏味和模式呆板问题，从而提高教学效率，开阔高中生的学习视野，丰富了语文知识。
三、 信息科学技术应用过程中出现的问题及相关解决方案
（一） 信息科学技术对于教学的重要性
在过去的教学模式中，最常见的就是死板老套的“填鸭式”教学。现如今，随着时代的发展和社会的进步，教育部门也制定了相应的课程标准来推动教学模式改革与创新。
信息技术融入课堂教学，能帮助教师提高课堂教学效率，激活课堂气氛。教师如果能将信息技术资源和手段融入课堂教学的各个环节当中，就能够提高整个课堂的教学质量，也可以使学生更好地吸收和掌握学习内容。
（二） 运用信息科学技术时产生的问题
虽然运用信息科学技术能够减轻老师教学的负担，但信息科学技术在实施教学过程中，难免会产生一些不可预知的问题：有一部分老师在教学中太过于依赖使用多媒体，从而忽略了自身对学生们的引导作用；多媒体导入语文教学给予学生新鲜感，这使得多媒体课件成为了整堂课的主干，学生们并没有真正汲取知识，而仅仅只是成为了观看课件的一个过客，而且时间短，容量大，往往忽略了学生的品读与自主研读的过程，忽略了和老师之间的互动和交流，就容易导致教师、学生对文本理解的错位。
现如今，大部分的课堂教学模式都处于一个不成熟的阶段，教学模式的改革之路才刚刚启程。一些不成熟的老师往往只知道利用制作好的课件，按部就班地完成教学任务，可是当他们应对课堂上出现的预案外的状况时，就会显得手足无措，这突显了他们一味地只注重运用信息科学技术、太过于追求教学设计精细程度等多方面的缺点。
（三） 相关的应对方案
针对教学过程中运用信息科学技术时出现的问题，为了让学生们更好地适应信息科学技术化的教学，增加知识汲取量和提升自身的学习能力，老师们应当从以下四大方面入手：
第一，利用最新的互联网平台来转化传统单一的教学模式，借助信息科学技术的力量导入课本以外的语文知识，建构起学生自己的语文世界，这样不仅能够大幅度的提高课堂教学的质量，还可以开阔学生们认知世界的视野，也能针对预案外的状况提供一条更加便捷丰富的学习通道，比如在学习古诗词相关的章节时，老师可以要求学生利用互联网资源一起来制作课件；例如《念奴娇·赤壁怀古》的教学过程中，我就要求学生一起制作PPT，激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。一些预案外的状况，充分利用互联网来解决，这样利于减轻教师的教学压力，也有利于学生对课堂内容的理解。
第二，信息技术的运用更有利教师进行跨载体教学，拓展学生研读文本的空间。老师可以利用优秀的信息载体与语文课文来完成教学任务，通过对比不同载体的表现方法，引导学生自主研读；例如：我在《雷雨》这一课的教学中，播放一段影视作品，让学生结合课文来点评演员的表演，这样就有助于学生对文字的理解和品味，慢慢地将学生引到文字的世界中来，丰富了学生的文字素养，提高了学生研读能力，弥补了课堂中研读的不足。通过跨载体的教学形式，可以有效提升学生的文学造诣。
第三，运用信息科学技术，特别是流行的即时通讯工具，能够大大地拓展教师与学生交流和探讨的时间和空间。教师利用即时通讯工具能够及时纠正学生的理解错误也可以拓展讨论的空间。例如《宝黛初会》这一课的教学中，文章中讲到宝玉与黛玉初次相见的感觉时，就有学生通过即时工具和我探讨人物的心理描写，也有学生和我探讨人物的肖像描写，还有学生和我研究服装的配饰等。总之信息手段拓展了学生与教师交流的空间，有效地增加了师生讨论的时间，有利于课堂教学的深入，增加了课堂教学的容量。
最后，信息科学技术运用到教学的过程中，难免会出现知识储备不足的情况，老师应当不断提升语文素养，不断的提高自身的教学水平，通过不断的进步来迎接信息时代下的语文教学，最终通过不懈的努力来弥补语文教学的不足！
四、 结语
信息技术对于语文教学的改革发挥着至关重要的作用。它改变了语文教学的传统与模式。它是21世纪先进科学技术发展的产物，推动了语文教学的现代化。高中语文教学融入了信息技术，激发了学生的学习兴趣与热情，拓展了教师与学生互动交流的空间，带动了学生语文学习的整体进步。所以有效的将信息技术与高中语文教学相结合，是信息时代中必须时刻关注并重视的问题。
参考文献：
[1]王招平.浅议信息技术在高中语文教学中的应用[J].语文天地，2013，（5）：61-62.
[2]张笑.信息技术，让高中语文教学多姿多彩[J].考试周刊，2014，（61）：45.
作者简介：
林长全，福建省福安市，福建省福安市高级中学。