【摘 要】
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随着新课程理念和新教材的推进,一二年级科学课的教学成了大家讨论的焦点。 在设计低年级科学课的时候,教师会着重考虑到低学生的年龄特点,他们往往掌握的科学知识有限,上课专注时间短,更偏好简单有趣味性的活动。 为了吸引孩子们的注意力,教师往往设计较多有趣的环节,但是一节课下来,孩子们玩的很开心,吸收的知识和技能却没有想象的多。 笔者认为我们在科学课的活动设置上还需要做更多的考量。 那如何设置活动才能让学生在玩中学,在学中有所悟呢?
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随着新课程理念和新教材的推进,一二年级科学课的教学成了大家讨论的焦点。 在设计低年级科学课的时候,教师会着重考虑到低学生的年龄特点,他们往往掌握的科学知识有限,上课专注时间短,更偏好简单有趣味性的活动。 为了吸引孩子们的注意力,教师往往设计较多有趣的环节,但是一节课下来,孩子们玩的很开心,吸收的知识和技能却没有想象的多。 笔者认为我们在科学课的活动设置上还需要做更多的考量。 那如何设置活动才能让学生在玩中学,在学中有所悟呢?
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