【摘 要】
：
2008年5月12日在龙门山断裂中北段发生四川汶川8.0级地震，相距5年后，于2013年4月20日在龙门山断裂南段发生的芦山7.0级地震.本文根据四川省台网地震资料和收集的国内外相关历史资料，研讨了巴颜喀拉地块东缘区域龙门山断裂、岷江断裂、虎牙断裂等历史地震活动；分析了龙门山断裂带2008年5月12日汶川8.0级和2013年4月20日芦山7.0级地震余震时空、震源机制及破裂扩展等特征；讨论了巴颜喀
【机 构】
：
四川省地震局,成都,610041 云南省地震局,昆明,650224
【出 处】
：
中国地震学会2015中国地震预报论坛
论文部分内容阅读
2008年5月12日在龙门山断裂中北段发生四川汶川8.0级地震，相距5年后，于2013年4月20日在龙门山断裂南段发生的芦山7.0级地震.本文根据四川省台网地震资料和收集的国内外相关历史资料，研讨了巴颜喀拉地块东缘区域龙门山断裂、岷江断裂、虎牙断裂等历史地震活动；分析了龙门山断裂带2008年5月12日汶川8.0级和2013年4月20日芦山7.0级地震余震时空、震源机制及破裂扩展等特征；讨论了巴颜喀拉地块东缘区域的能量释放特征等.结果表明：(1)芦山7.0级地震西南的龙门山断裂南段仍存在尚未破裂的背景性破裂空段.无论龙门山断裂南段历史地震是否存在争议，如果认定1327年73/4级地震是发生在龙门山断裂南段的地震，距今已680多年；1941年宝兴与康定间6.0级地震的能量释放有限，也就是说沿龙门山南段在2013年芦山7.0级地震破裂以南的西南段，仍存在尚未破裂的背景性破裂空段.
其他文献
让学生走进生活,融入生活,观察生活,参与实践,体验生活,记录生活,描绘生活,写出鲜活作文,让作文再现生活情境。
Let students into life, into life, observe life, partici
随着社会科学的日益发展,人们已经清楚地看到,幼儿的自立自强问题成为当下时代教育的主题. 根据幼儿心理的特性来看,幼儿的身心发展和创新能力都还不健全,各项潜能都还不具备
在大班的语言活动中,我总是希望孩子们都能上台来讲故事,可是每次举手上来的总是平时胆大会讲的那几个,不愿意上来讲的那几个孩子平时在语言课上也是很认真的在听讲呀?通过了
论述小学数学教师在实际教学中应采取的策略,以实现数学与生活的完美结合,达到提高学生数学成绩的目的。
This paper discusses the strategies that elementary mathematic
和所有科目一样,小学音乐课堂教学也随着改革的深入而不断发生改变,从传统的教学观转变成顺应时代发展的素质教育观,从“师为主、生为辅”的课堂模式转变成“师为导、生为主
审美情趣作为一个新兴的词汇,被广泛应用到语文教育教学之中.在语文教学的新课标当中是这样阐释的:要培养学生拥有审美情趣,要使学生树立一个正确的价值观念和积极的人生态度
主要分析小学数学教育方法,提出了数学教学中对小学生进行潜能挖掘的可行性意见。
The main analysis of primary school mathematics education methods, put forward the
大自然中有着丰富的自然资源和科学知识,教育家陶行知曾经说过:“大自然是活教材,给幼儿提供了丰富的材料,是幼儿最好的游戏场地。”我园地处农村,最优越的环境就是大自然,周
品德与生活是一门涵盖了品德、科学以及生活等教育理论,进行多方面高度综合教育的课程.它是小学阶段必修课程之一,对小学生的成长具有示范性的思想引领作用.如何对小学生进行