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【摘 要】
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【摘 要】 问题导向式的课堂教学具有明显优势，国内许多高校在公共政策学教学中引入这一模式时存在着两个误区：将“问题”误解为疑问或是现实缺陷、将“问题导向”基本等同于“实践指向”。为避免这些误区，必须以一定的方法来引导学生形成“真”问题，注意将现实思考及时回到理论以推动对理论的更深入理解，并更新理念完善本课程的课堂教学。 【关键词】问题导向 公共政策学课 课堂教学 近几年，国内高校的公共政策学课
【出 处】
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教育界·下旬
【发表日期】
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2014年10期
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