【摘 要】
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在我国全面建设社会主义小康社会的进程中，“三农”问题是难点，也是关键，解决“三农”问题，农村职业教育至关重要影响深远。培训对象多层化，培训内容需求丰富的农民职业教育，急需一批具有社会性、专业性、多面性的特殊师资队伍，为农民教育培训事业的可持续性发展提供基本保障，为培育新型职业农民打下坚实基础。 修师本以强国民。提高师资队伍整体素质是教育质量的重要保障，保证农民在“有学上”的基础上“上好学”，为农
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在我国全面建设社会主义小康社会的进程中，“三农”问题是难点，也是关键，解决“三农”问题，农村职业教育至关重要影响深远。培训对象多层化，培训内容需求丰富的农民职业教育，急需一批具有社会性、专业性、多面性的特殊师资队伍，为农民教育培训事业的可持续性发展提供基本保障，为培育新型职业农民打下坚实基础。
修师本以强国民。提高师资队伍整体素质是教育质量的重要保障，保证农民在“有学上”的基础上“上好学”，为农民提供优质教育。提高师资队伍整体素质是实现教育均衡发展、促进教育公平的重要途径，是我国教育改革发展的重要任务，也是教育事业贯彻落实科学发展观的基本要求。提高师资队伍整体素质也是提高国民整体素质、建设人力资源强国的前提，我国是一个农业大国，农村人口居多，提高农村人口的整体素质是提高国民整体素质、建设人力资源强国的关键。
强师功以增民学。学高为师，农民职业教育的传授者应具有深厚的专业知识，广博的相关领域知识和跨学科、跨专业的结合力，及时吸收、存储农业前沿知识与研究成果，满足农民广泛的求知欲。技高为师，为农民传道授业要拿得起书本，抗得住锄头，熟练掌握现代农业技术的操作和应用，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养农民的创新精神和创新能力。
铸师德以树师风。从事农民职业教育要立足农村教育实际，加强自身人生观、世界观、价值观教育，认识自己职业的意义。“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。”教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的，因此在任何时候都不能忘记，教师不是单纯的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 牧 之
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中央电视台第七套播出。时段一，首播：周一至周五14∶43-15∶13，重播：周一至周六00∶12-00∶42；时段二，首播：周一至周五、周日19∶00-19∶30，重播：周二至周日6∶05-6∶35。节目全文可登录：www.ngx.net.cn。 《玉米大小斑病的发生与防治》 我国是玉米种植的大国，同时也是遭受病虫害危害比较严重的国家，其中玉米大小斑病就是我国玉米生产中最主要的叶部病害。由于发
编者按：职业教育是与经济社会发展联系最密切的教育类型之一。“供给侧结构性改革”已经提上日程，在这场改革中，职业教育不会缺席，而且要扮演至关重要的角色。农民教育培训机构既作为“供给侧”改革的对象，同时也是承担“供给侧”改革的主体。在改革大幕拉开之前，农民教育培训机构需要率先强化“供给侧”理念，形成从“供给侧”视角考虑问题的习惯，大力推进教育供给侧结构性改革，提供多样化、高质量的教育服务，满足农民不同
一、甘肃省委省政府从当地实际出发，以提供社会化服务、培养新型经营主体为突破口，探索形成了在生态扶贫战略中培育新型职业农民的有效模式 在农村社会化服务发展中培育新型职业农民的“民勤模式”。民勤县位于甘肃省西北部，农业人口23.7万人。民勤县农广校依托“设施农牧业 特色林果业”主体生产模式，大力发展社会化服务，有效推动了新型职业农民的培育。 一是充实农村社会化服务人才队伍。农广校改变单一的课堂教学
通过各市县组织部、农业等相关部门的相互协调配合，2014年海南省农广校继续面向海口和中西部11个市县开展万名中专生培养招生工作。12个市县报名人数为1072人，最终通过教育厅系统录审人数为1034人。2014年招生工作虽然完成，但是工作难度较大，一是学员除了享受免学费政策外，没有享受到其他相关的助学金政策;二是其他中职院校在面向农村的中专生培养方面均能享受到交通补贴或助学金，这给万名农村中专生培养
《婚姻法》第四十一条规定：“离婚时，原为夫妻共同生活所负的债务，应当共同偿还。共同财产不足清偿的，或财产归各自所有的，由双方协议清偿；协议不成时，由人民法院判决。”但是，事情也有例外，因为有些债务完全可以让对方独自担责。 一方非法债务，对方有权拒还 【案例】 梅某的丈夫是个赌徒，虽然其丈夫同意离婚，但提出要梅某承担一半在赌场借的高利贷，即 20余万元。见梅某拒绝，丈夫便称：该赌债形成于夫妻关系
自农业部实施农村实用人才培养“百万中专生计划”的意见以来，北京市农广校大力实施“百万中专生计划”，2006-2013年，共完成73703人的招生培养任务，平均每年招生8000人;2014年，大力开展新型职业农民培育工作，共计招生4970人。北京市农广校为北京郊区经济社会发展和全面小康社会建设培养了大批农村实用人才，提供了强有力的人才支撑。 一、主要做法 （一）统一思想，凝心聚力，全力打造农广校
郯城县位于山东省临沂市最南部，耕地面积107.47万亩，人口97万人，其中，农村人口82.8万人，是一个传统农业大县，农业生产连续9年获得“全国粮食生产先进县”称号。2012-2015年被确定为全国新型职业农民培育试点县和示范县以来，县委、县政府高度重视，把新型职业农民培育工作作为助推全县“三农”工作的一项系统工程来抓，立足产业，注重创新，搞好目标管理，精准培育新型职业农民。 一、开展社会调研，
人物档案 李春风：男，35岁，高中学历，上海市松江区泖港镇腰泾村人，家庭农场主。作为最早经营家庭农场、最早创业的青年职业农民之一，他应用新农机新农技、探索种养结合模式，在改善土壤、增产增收、绿色循环种养等方面贡献突出，闯出了一条农村青年致富道路，成为青年农民的代表。获“上海市优秀十佳农业农村青年人才”、“全国十佳农民”等荣誉称号。为了成为“科班”出身的专业农民，目前他正在中国农业大学学习农学专业
2001年底，何建斌调任河北省农业广播电视学校校长。十二年来，在他的带领下，河北省农广校一直坚持以农为根，以教为本，特色兴校，育才强农的办学宗旨，多渠道、多层次、多形式地开展农业职业教育和农民科技培训，取得了可喜的成绩，走上了一条较为全面、协调、有质量、有内涵的发展道路。 何建斌是一个比较低调内敛的人，少说多做是他的人生信条，但工作扎实、善于思考、勇于创新又是他特有的秉性。在推进农民教育事业发展
“十一五”期间，江苏省洪泽县以实现“粮食增产、农业增效、农民增收”为目标，以探索和创新新形势下农民培训模式为重点，扎实推进农民培训工作。2006-2010年，全县共开展农业实用技术培训2539场次，培训111个村，培训农民95089人，实现所有行政村全覆盖，现有农村劳动力全部培训了一遍。农民培训力度之大、范围之广、效果之好，在我县农民培训史上前所未有。 一、农民培训的新模式 近5年的探索和实践