【摘 要】
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一、循序渐进,启发想象,培养学生的思维能力和实践能力,激发学习物理学的兴趣初中学生刚刚接触物理学,逻辑思维能力、形象思维能力、辩证思维能力等尚未形成,教师不能急于求
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一、循序渐进,启发想象,培养学生的思维能力和实践能力,激发学习物理学的兴趣初中学生刚刚接触物理学,逻辑思维能力、形象思维能力、辩证思维能力等尚未形成,教师不能急于求成,应遵循循序渐进的原则,让学生从不知到知,从不懂到懂,从不会到会.例如:我
First, step by step, inspire imagination, develop students’ thinking ability and practical ability, stimulate the interest of learning physics Junior high school students just touch physics, logical thinking ability, image thinking ability, dialectical thinking ability has not yet formed, teachers can not rush to success, Should follow the principle of gradual and orderly, so that students know everything from ignorance, never understand, never will .For example: I
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【赵伟志简介】 著名心理学家、心理治疗师，“顺适教育”创始人。他从事家教研究20余年，在国际上率先提出以顺应人类性格发展规律为依据的“顺适教育”理论体系。该体系遵循“婴儿养性，童蒙养正，少年立志”的教育规律，为家长“教”子成龙制订了实用、易掌握的6大系统（思想、幻想、记忆、计划、情绪管理、潜能开发）和9大习惯（系统思考、成就他人、自我超越、创新、学习、合理冒险、乐观、自信等）。 目前，“顺适教