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著名的教育家陶行知说过：“凡人生所需要的习惯，倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格陶冶的重要时期，这个时期培养得好，那么，习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。”因此，良好的行为习惯是婴幼儿时期最应该培养的，只有从小养成了良好的生活和学习习惯，长大了才能成为一个自主、自强、自立的人。
所以，从我们培养孩子来讲，要从小培养，要把我们外界的要求通过他的内化，变成内在的需要。幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益而无害的，孩子的行为习惯是通过反复的实践、练习而形成和巩固下来的。如果我们教育后的结果只是学习了知识，而没有良好的行为习惯，那我们的教育就是失败的。对于孩子良好行為习惯的培养，我在平时的教育工作实践中积累了以下几点经验。
一、在日常生活中进行培养
良好习惯培养在日常生活中可随时进行，如进餐时有的幼儿会冲着碗咳嗽或打喷嚏，不捂嘴鼻或扭头，污染了自己和别人的饮食，极不卫生。饭后，我就让幼儿在阳光下观察人打喷嚏会喷多远，假如不把鼻子捂起来，会把细菌传染给别人，同时这也是不礼貌的行为。
在培养练习中，可以通过游戏等让幼儿进行反复练习，对中大班的幼儿还可以采取比赛的形式，以巩固幼儿良好习惯的形成和以劳动为荣的思想。
二、用儿歌、歌曲等巩固培养良好的习惯
教师可以把平时的习惯编成儿歌，便于记忆，如午睡前，可教幼儿一首“鞋子衣服放整齐，小被暖和盖身体，小朋友们静悄悄，闭上眼睛睡午觉”的儿歌，帮助幼儿养成良好的午睡习惯。
三、培养幼儿的自尊心和自信心
自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼儿，只要我们发挥他的优点，并提供一些取得成功的机会，及时给予表扬和鼓励，就能让他内在的潜力发挥出来。所以我们要尊重幼儿，并抓住他们某些特长或进步给予表扬鼓励，这样就会对自己充满信心。
四、教育幼儿关心别人，共享快乐
为了杜绝幼儿一些“以自我为中心”等不良性格和行为的滋长，教师和家长应相互配合，从日常生活中的事着手，让幼儿的良好习惯得到陶冶。如吃东西时知道谦让，能与同伴相处，愿意与同伴分享玩具等，在幼儿心灵播下关心别人，与人共享快乐的种子。
幼儿园的孩子就像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，只要老师、家长加以合理地引导和练习，抓住时机，循循善诱，孩子很容易形成良好的习惯。因此，要使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。
（作者单位 江苏省张家港市金港中心幼儿园 ）
所以，从我们培养孩子来讲，要从小培养，要把我们外界的要求通过他的内化，变成内在的需要。幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益而无害的，孩子的行为习惯是通过反复的实践、练习而形成和巩固下来的。如果我们教育后的结果只是学习了知识，而没有良好的行为习惯，那我们的教育就是失败的。对于孩子良好行為习惯的培养，我在平时的教育工作实践中积累了以下几点经验。
一、在日常生活中进行培养
良好习惯培养在日常生活中可随时进行，如进餐时有的幼儿会冲着碗咳嗽或打喷嚏，不捂嘴鼻或扭头，污染了自己和别人的饮食，极不卫生。饭后，我就让幼儿在阳光下观察人打喷嚏会喷多远，假如不把鼻子捂起来，会把细菌传染给别人，同时这也是不礼貌的行为。
在培养练习中，可以通过游戏等让幼儿进行反复练习，对中大班的幼儿还可以采取比赛的形式，以巩固幼儿良好习惯的形成和以劳动为荣的思想。
二、用儿歌、歌曲等巩固培养良好的习惯
教师可以把平时的习惯编成儿歌，便于记忆，如午睡前，可教幼儿一首“鞋子衣服放整齐，小被暖和盖身体，小朋友们静悄悄，闭上眼睛睡午觉”的儿歌，帮助幼儿养成良好的午睡习惯。
三、培养幼儿的自尊心和自信心
自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼儿，只要我们发挥他的优点，并提供一些取得成功的机会，及时给予表扬和鼓励，就能让他内在的潜力发挥出来。所以我们要尊重幼儿，并抓住他们某些特长或进步给予表扬鼓励，这样就会对自己充满信心。
四、教育幼儿关心别人，共享快乐
为了杜绝幼儿一些“以自我为中心”等不良性格和行为的滋长，教师和家长应相互配合，从日常生活中的事着手，让幼儿的良好习惯得到陶冶。如吃东西时知道谦让，能与同伴相处，愿意与同伴分享玩具等，在幼儿心灵播下关心别人，与人共享快乐的种子。
幼儿园的孩子就像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，只要老师、家长加以合理地引导和练习，抓住时机，循循善诱，孩子很容易形成良好的习惯。因此，要使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。
（作者单位 江苏省张家港市金港中心幼儿园 ）