【摘 要】
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笔者认为学生的知识面比较匮乏,学生解决问题的依据是有限的教材内容,教师不能以自己的学识要求学生多维度的思考问题。历史默写是学生掌握基础知识最为直接有效的途径。本文
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笔者认为学生的知识面比较匮乏,学生解决问题的依据是有限的教材内容,教师不能以自己的学识要求学生多维度的思考问题。历史默写是学生掌握基础知识最为直接有效的途径。本文分析了默写在高中历史教学中的作用及具体策略。
The author thinks that the students’ knowledge is scarce, the students solve the problem is based on the limited content of the textbook, and the teacher can not ask students to think in many dimensions with their own knowledge. Historical dictation is the most direct and effective way for students to master basic knowledge. This article analyzes the role and strategies of dictation in history teaching in high school.
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