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学起源于思，思源于“疑”，“疑”是点燃学生思维的火种。著名科学家李政道曾说：“学问、学问、要学习提问。”可见，“问”是思维的开端，是创新的基础。现代数学提倡学生主动发现问题，提出问题，进而分析和解决问题。但是，并非所有的小学生都敢问，爱问，会问。这就需要教师在课堂教学中“以问题为线索，以思维为核心。”逐步培养学生自主提出问题的能力使其养成多思善问的习惯。通过参与学校开展的“数学课让学生问起来”的专题研讨，我在培养学生自主提问题上也有一些做法。