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现代信息技术的迅猛发展，网络时代的到来，对学校教育教学提出了新的任务和要求。对处于教育教学第一线的班主任来说，其工作也面临着新的挑战：要拓宽思路，致力于将信息技术与班主任工作整合，探寻一条与信息时代相吻合的新的班级管理模式——班级信息化管理。
个性的班级网页，彰显班级文化内涵
班级环境是班级文化建设中最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。建立一个具有特色的班级网站，班级文化由教室搬到电脑网站上，有了好的素材可以随时更换，快捷、简单、方便，及时地记录反映班级一段时间的情况，如“家长开放日”中课堂的干净整洁、“跳绳比赛”中的努力拼搏、“班班有美展”中班集体的团结协作等，给同学们的生活留下美好的影子。
丰富的多媒体课件缔造生动的主题班会
班队会是班主任工作的一项重要内容。多媒体的出现为每一个主题班会提供了丰富多彩的素材。让学生在生动活泼、极富感染力的幻灯片，形象风趣的动画中懂得道理、受到教育。甚至还可以打破陈规，将这些内容“嵌人”电脑游戏之中，使学生在学习、娱乐之中受到潜移默化的熏陶和教育，起到化抽象为形象的效果，增强思想政治教育的吸引力、感染力和创造力。使每次活动都能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象，并指导自己以后的言行。
让网络成为学校，学生，家庭，社会之间的新型纽带
网络让教师、学生和家长以及社会之间突破了时间和空间的限制，可以更直接、更自由、更互动地联系交流，节省时间和经济成本，使学校和家庭双方的教育地位、教育责任更加平等，也可以使教师、学生和家长、社会都能成为信息的创造者、发出者或享受者。
1，造就网络型家访
教师通过班级论坛将孩子在学校的表现反馈给家长，家长通过查看信：息，足不出户就可以了解自己孩子的情况；也可以了解其他孩子的表现，知道同龄孩子达到的水平，对教育自己的孩子更有针对性。班务日志的管理中，每一位班干部将自己职责范围内的事件记录并发布公告，比如上课情况、发言情况、纪律情况、作业情况等。班主任将他们的发布情况整理汇总在班务日志里，方便家长随时查阅。这种学生自主管理的模式极大地提高了班级工作的效能。家长将孩子在家的一些情况，发到班级网页上，让同学和教师更深刻地了解该学生，以便教师有的放矢地进行思想教育。
2，造就信息化学生
学生可以在班级论坛上对各种感兴趣的问题进行讨论或寻求帮助，既可以发表自己的看法，也可以倾听他人的意见。通过使用班级论坛，从中可以获取大量的资料；提高与人沟通的能力；增强问题意识；锻炼动手能力；养成收集信息的习惯。同学们可以根据收集的信息交流、沟通，如相互解答作业难题、相约参加某种有益的活动，增进了学生之间的了解和友情。
3，造就多面手教师
网络改变了传统的教学模式，也改变了教师传统的教书匠的呆板面孔。在网上老师身兼数职：既是老师，可以随时解答学生提出的学习生活方面的难题；也是网友，可以和每一个学生随意地进行交流，分享彼此的快乐和烦闷，增进师生之间的感情；也是心理医生，对学生的某些叛逆的、阴暗的心理及时进行疏导，防微杜渐。自由的交流消除了学生心中对老师的惧怕和隔阂，真正实现平等教育、和谐教育。
4，造就互联式家长
家长之间可以通过班级论坛就子女的家庭教育问题进行相互交流、探讨、学习和借鉴。包括就一些有共性的问题参与网上讨论或听取其他家长的意见，学习其他家长的家庭教育经验、案例和理念，也可将自己的观点向论坛投稿；就家庭教育问题参与网上问卷调查；浏览班主任推荐的有关家庭教育的网站等。
学生或家长有意见或建议还可以通过QQ、电子邮件等方式和教师进行交流。把不便于公开在论坛上的问题与教师私下交流，既能解决问题，又保护了个人隐私。论坛紧扣实际问题，增强信息的有效性，让学生受益、教师方便、家长省心。这个平台给教师、学生和家长的交流带来了方便，为我们的工作也增添了一些色彩。
5，造就“透明”社会
网络造就了开放式的学校，同时也让社会呈现在每一个学生的眼前，打破了以往的封闭、传统、单一的教学模式。社会不再是一个模糊的词语，它看得见摸得着，真真切切。教师和学生能够及时地通过网络了解外面的世界所发生的改变。“外面的世界很精彩，外面的世界也很无奈”，针对社会中的某些事情班主任可以进行必要的讲解，帮助学生辨别真伪，防止学生上当受骗，提高自身保护意识，增强社会适应能力，改变以往的高分低能的教育结果。
信息技术的发展为班主任工作开辟了更为广泛的天地，真正构建起及时、全面、有效的教育方式，为进一步完善班级管理提供了良好的契机和条件。只有把现代信息技术与班主任工作有机结合起来，在实践中不断完善自己，形成科学的、系统的工作方法，用“思想烛光”照亮学生的“精神隧道”，面对不断变化的学生及时调整自己，才能称之为一名成功的现代化班主任。
个性的班级网页，彰显班级文化内涵
班级环境是班级文化建设中最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。建立一个具有特色的班级网站，班级文化由教室搬到电脑网站上，有了好的素材可以随时更换，快捷、简单、方便，及时地记录反映班级一段时间的情况，如“家长开放日”中课堂的干净整洁、“跳绳比赛”中的努力拼搏、“班班有美展”中班集体的团结协作等，给同学们的生活留下美好的影子。
丰富的多媒体课件缔造生动的主题班会
班队会是班主任工作的一项重要内容。多媒体的出现为每一个主题班会提供了丰富多彩的素材。让学生在生动活泼、极富感染力的幻灯片，形象风趣的动画中懂得道理、受到教育。甚至还可以打破陈规，将这些内容“嵌人”电脑游戏之中，使学生在学习、娱乐之中受到潜移默化的熏陶和教育，起到化抽象为形象的效果，增强思想政治教育的吸引力、感染力和创造力。使每次活动都能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象，并指导自己以后的言行。
让网络成为学校，学生，家庭，社会之间的新型纽带
网络让教师、学生和家长以及社会之间突破了时间和空间的限制，可以更直接、更自由、更互动地联系交流，节省时间和经济成本，使学校和家庭双方的教育地位、教育责任更加平等，也可以使教师、学生和家长、社会都能成为信息的创造者、发出者或享受者。
1，造就网络型家访
教师通过班级论坛将孩子在学校的表现反馈给家长，家长通过查看信：息，足不出户就可以了解自己孩子的情况；也可以了解其他孩子的表现，知道同龄孩子达到的水平，对教育自己的孩子更有针对性。班务日志的管理中，每一位班干部将自己职责范围内的事件记录并发布公告，比如上课情况、发言情况、纪律情况、作业情况等。班主任将他们的发布情况整理汇总在班务日志里，方便家长随时查阅。这种学生自主管理的模式极大地提高了班级工作的效能。家长将孩子在家的一些情况，发到班级网页上，让同学和教师更深刻地了解该学生，以便教师有的放矢地进行思想教育。
2，造就信息化学生
学生可以在班级论坛上对各种感兴趣的问题进行讨论或寻求帮助，既可以发表自己的看法，也可以倾听他人的意见。通过使用班级论坛，从中可以获取大量的资料；提高与人沟通的能力；增强问题意识；锻炼动手能力；养成收集信息的习惯。同学们可以根据收集的信息交流、沟通，如相互解答作业难题、相约参加某种有益的活动，增进了学生之间的了解和友情。
3，造就多面手教师
网络改变了传统的教学模式，也改变了教师传统的教书匠的呆板面孔。在网上老师身兼数职：既是老师，可以随时解答学生提出的学习生活方面的难题；也是网友，可以和每一个学生随意地进行交流，分享彼此的快乐和烦闷，增进师生之间的感情；也是心理医生，对学生的某些叛逆的、阴暗的心理及时进行疏导，防微杜渐。自由的交流消除了学生心中对老师的惧怕和隔阂，真正实现平等教育、和谐教育。
4，造就互联式家长
家长之间可以通过班级论坛就子女的家庭教育问题进行相互交流、探讨、学习和借鉴。包括就一些有共性的问题参与网上讨论或听取其他家长的意见，学习其他家长的家庭教育经验、案例和理念，也可将自己的观点向论坛投稿；就家庭教育问题参与网上问卷调查；浏览班主任推荐的有关家庭教育的网站等。
学生或家长有意见或建议还可以通过QQ、电子邮件等方式和教师进行交流。把不便于公开在论坛上的问题与教师私下交流，既能解决问题，又保护了个人隐私。论坛紧扣实际问题，增强信息的有效性，让学生受益、教师方便、家长省心。这个平台给教师、学生和家长的交流带来了方便，为我们的工作也增添了一些色彩。
5，造就“透明”社会
网络造就了开放式的学校，同时也让社会呈现在每一个学生的眼前，打破了以往的封闭、传统、单一的教学模式。社会不再是一个模糊的词语，它看得见摸得着，真真切切。教师和学生能够及时地通过网络了解外面的世界所发生的改变。“外面的世界很精彩，外面的世界也很无奈”，针对社会中的某些事情班主任可以进行必要的讲解，帮助学生辨别真伪，防止学生上当受骗，提高自身保护意识，增强社会适应能力，改变以往的高分低能的教育结果。
信息技术的发展为班主任工作开辟了更为广泛的天地，真正构建起及时、全面、有效的教育方式，为进一步完善班级管理提供了良好的契机和条件。只有把现代信息技术与班主任工作有机结合起来，在实践中不断完善自己，形成科学的、系统的工作方法，用“思想烛光”照亮学生的“精神隧道”，面对不断变化的学生及时调整自己，才能称之为一名成功的现代化班主任。