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随着新课程改革步伐的推进，培养学生探究性学习能力，以及激发学生积极性的研究在不断深入。更加需要教师从青少年“叛逆”的心理特点出发，利用逆向思维的角度去开发学生的创新精神，让学生在创新中发现问题，同样利用学生叛逆期渴望表现的特点，在课堂中积极地通过发现来回答和解决问题，从而学习知识。
浅谈“发现教学”在生物教学中的应用--用“叛逆”去发现
【摘 要】
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随着新课程改革步伐的推进，培养学生探究性学习能力，以及激发学生积极性的研究在不断深入。更加需要教师从青少年“叛逆”的心理特点出发，利用逆向思维的角度去开发学生的创新精
【机 构】
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浙江省义乌市第四中学
【出 处】
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新课程·中旬
【发表日期】
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2014年5期
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