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学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的过程。传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。新课程强调：“教师不再是‘救世主’，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。”《数学课程标准》提出：“要让学生参与特定的数学活动，在具体情境中认识对象的特征，获得一些体验。”