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初中新课标物理,经过大量修改,将很多知识以探究的形式出现,让学生经历与科学工作者进行科学探究相似的过程,学习科学的知识和技能,体验科学探究的乐趣,了解科学家的科学探究方法,领悟科学思想的精神,全面提高科学素养。
在具体的探究实验教学中,笔者认为教师辅导过多或过少都不利于学生探究。教师如果辅导过多,虽然给学生时间去探究,但自始至终学生只是按教师意图,遵循教师制定的方案探究教师提出的问题,得出教师想要的结论,教师每一步都牢牢掌握着教学的支配权,学生几乎没有自己做出决策的机会和权力。如果教师辅导过少,探究的开放程度越大,会出现这样一种情景:教师或学生自己提出一个问题,像方案的设计,实验操作,数据收集等等直到结论的得出,都由学生来做,其后果导致完不成教学任务,教学难度增大,学生也丧失了对探究的兴趣和信心。
教学中,笔者的对策是走“中庸之路”——采用分层教学。笔者认为,我们物理教师应根据学生的探究能力和探究问题的难度,再决定如何辅导。学生力所能及的,教师避之;学生力所难及的,教师助之;学生力所不及的,教师为之。
根据学生探究的不同程度,可划分为以下几类:
一、学生自己提出一个问题;自己收集论据;自己用合理的、合乎逻辑的论据表达自己的解释。这一层次,教师和学习材料指导的程度最少,探究问题的难度最低
例如,学习人教版八年级《物理》上册“蒸发”一节时,可以放手让学生分析蒸发的快慢与哪些因素有关,但必须留有足够的时间,可以利用双休日,教师只需组织,让学生交流,清楚通过哪些事例说明什么因素影响蒸发快慢。
二、学生根据已掌握的知识,提出新的问题;在他人的指导下收集数据并形成解释;在他人的帮助下阐述自己的解释
例如,人教版八年级《物理》下册“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”实验教学,学生自己能意识到:加在导体两端的电压越高,流过导体的电流就越大;导体的电阻越大,流过它电流就越小。学生自然就会提到:如果知道一个导体的电阻,还知道它两端的电压,能不能计算出通过它的电流。教师引导学生共同设计电路图,学生利用课本上设计的表格及坐标,操作实验并记录数据。教师个别点拨。归纳结论时,先让小组长发表各自的结论,其他学生提出疑问,并逐步改进。
三、学生的探究直接来自教师、学习资料或其他途径的问题;数据的分析方法都给了学生;广泛的指导后学生阐述自己的观点
例如,学习人教版九年级《物理》“液体压强的特点”时,在缺少“液体压强计”的情况下,教师可以直接给出如下表数据:
引导学生对表中数据分析,最后分组讨论或单独思考液体压强特点,阐述自己观点。
(责任编辑 黄春香)
在具体的探究实验教学中,笔者认为教师辅导过多或过少都不利于学生探究。教师如果辅导过多,虽然给学生时间去探究,但自始至终学生只是按教师意图,遵循教师制定的方案探究教师提出的问题,得出教师想要的结论,教师每一步都牢牢掌握着教学的支配权,学生几乎没有自己做出决策的机会和权力。如果教师辅导过少,探究的开放程度越大,会出现这样一种情景:教师或学生自己提出一个问题,像方案的设计,实验操作,数据收集等等直到结论的得出,都由学生来做,其后果导致完不成教学任务,教学难度增大,学生也丧失了对探究的兴趣和信心。
教学中,笔者的对策是走“中庸之路”——采用分层教学。笔者认为,我们物理教师应根据学生的探究能力和探究问题的难度,再决定如何辅导。学生力所能及的,教师避之;学生力所难及的,教师助之;学生力所不及的,教师为之。
根据学生探究的不同程度,可划分为以下几类:
一、学生自己提出一个问题;自己收集论据;自己用合理的、合乎逻辑的论据表达自己的解释。这一层次,教师和学习材料指导的程度最少,探究问题的难度最低
例如,学习人教版八年级《物理》上册“蒸发”一节时,可以放手让学生分析蒸发的快慢与哪些因素有关,但必须留有足够的时间,可以利用双休日,教师只需组织,让学生交流,清楚通过哪些事例说明什么因素影响蒸发快慢。
二、学生根据已掌握的知识,提出新的问题;在他人的指导下收集数据并形成解释;在他人的帮助下阐述自己的解释
例如,人教版八年级《物理》下册“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”实验教学,学生自己能意识到:加在导体两端的电压越高,流过导体的电流就越大;导体的电阻越大,流过它电流就越小。学生自然就会提到:如果知道一个导体的电阻,还知道它两端的电压,能不能计算出通过它的电流。教师引导学生共同设计电路图,学生利用课本上设计的表格及坐标,操作实验并记录数据。教师个别点拨。归纳结论时,先让小组长发表各自的结论,其他学生提出疑问,并逐步改进。
三、学生的探究直接来自教师、学习资料或其他途径的问题;数据的分析方法都给了学生;广泛的指导后学生阐述自己的观点
例如,学习人教版九年级《物理》“液体压强的特点”时,在缺少“液体压强计”的情况下,教师可以直接给出如下表数据:
引导学生对表中数据分析,最后分组讨论或单独思考液体压强特点,阐述自己观点。
(责任编辑 黄春香)