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【摘要】对于现阶段的高中教学来说，信息技术的大力发展也为教学提供了各种各样的便利，使得其辅助作用变得更加明显。特别是在高中英语课堂的教学中，信息技术更是得到了普遍的运用，它在学生的学习成绩提高、教学改革等放个方面都起了重要作用。针对如何在高中英语教学中更好的进行信息技术的应用，本文结合现阶段的教学情况进行了简要的分析，希望能对相关工作者有所帮助。
【关键词】高中英语；信息技术；优势；策略
【作者简介】欧阳卫红，江西省赣州中学。
我们所指的在高中英语教学中更多的应用信息技术是指教师在进行教学时要将信息技术资源以及方法与我们的英语教学进行整合，充分的利用信息技术的优势来加深学生对知识的理解，让他们能够在新型的教学工具帮助下取得更大的进步。通过现阶段的技术不断发展，我们也看到了信息技术更多优点，信息技术在英语教学中的运用可以使得英语教学变得更加形象化，让学生的学习效率得到较大提高，让他们能够更好的进行学习过程的感受。其次，信息技术的利用也能够使得学生的学习积极性得到较大提高，学生们在这样新奇的教学方式指导下，也会进行更加积极向上的内容学习。最后，教师通过信息技术的融入，还能够让学生的合作学习能力以及人际交往能力得到相应提高，在进行多媒体教学的应用时，学生的思维想象能力能够进行较大的提高，教师可以让学生通过创设情景以及小组讨论等各种方法来进行英语表达能力和运用能力的提高。
一、在高中英语教学中有效运用信息技术策略分析
首先，想要在高中英语教学中更加有效的运用信息技术来进行教学效率的提高，那么教师就要先将信息技术进行生活化的打造，进行一个生活化课堂的创设，通过更加生活化的教学情境来有效提高学生的学习积极性。随着现阶段的课改不断深入，我们对于高中英语的教学也有了更加进一步的要求，希望教师在英语教学过程中能够更多的重视自己学生的实践应用能力，不仅仅要帮助他们进行书面成绩的提高，更让他们能够流利的进行英语语言的使用，让学生能够通过日常活动来进行综合的提高。对此，教师就可以充分的利用互联网技术来进行趣味课堂的打造，通过有趣的教学情境让学生的学习变得更加真实化，让他们能够更加轻松快乐的学习英语知识，推动他们对于知识的理解和掌握。
其次，教师还要充分的利用信息技术来辅导自己的教学，有效的对教学中的重难点问题进行解决。在进行高中英语教学过程中，我们会发现虽然大多数内容比较简单，但总有一些重难点内容大大的阻挡了学生的前进步伐，这些重难点对于教师来说则是教学的重难点。因此，教师要先面对自己的学生，对他们进行一个全面的了解，了解他们学习过程中的各项问题，收集重难点信息，然后再通过英语教学内容的设计与改进来帮助学生进行学习难度的降低，让他们能够在信息技术的帮助下进行一个更加轻松的知识学习，调动他们的学习热情。
二、通过信息技术的运用来突出学生的主体性地位
在教学过程中，教师就可以利用大多数学生都较感兴趣的内容来对学生进行一个课堂的指引，让学生能够在看完与课本内容有关的小视频之后进行自我想法的抒发，让他们的兴趣得到充分激发并且充分的说出自己的看法。当然，看法的表达必须要学生更多的融入英语知识，这种方式有利于更好的让学生在学习英语中的重难点问题得到解决，让他们在教师所创设的良好英语情境中进行英语的学习，真正的帮助他们提高英语口语的表达能力。
最后，互联网信息技术的不断发展使得其中也包含了众多的英语阅读和学习资源，这对于高中英语教学来说也是一个重要的教学保护，教师在平时的教学中不仅仅会教授学生英语单词短语以及语法，更会让学生对英语听力、阅读、写作等各方面内容进行锻炼。但是毕竟英语的教材是极为有限的，光是凭借这些教材无法让学生的各方面能力得到，有时还会限制学生的英语学习，这就需要教师能够对这一教学进行改进，让学生能够不再重复以往教材内容单一的教学窘境，让他们能够改变学习兴致不高的重大问题。因此，我们就更需要教师能够充分的将互联网技术运用起来通过网络来让学生的学习资源变得更加的丰富，让学生能够在这些众多的网络英语资源中找到自己所喜爱的、感兴趣的，以此来激发他们的英语学习兴趣，这对于他们英语学习的提升具有重要作用。
三、借助信息技術优化高中英语教学方法
在高中英语阅读教学过程中借助多媒体技术激发学生的学习积极性，要提高英语阅读综合能力，掌握基本词汇是很重要的，因此学生词汇在阅读理解中起着重要作用。角色可以通过信息技术丰富教学形式，加深学生的印象词汇，同时也可以帮助学生更好地理解词汇。在语法教学过程中，由于很多语法知识是复杂的，因此通过多种感官激发学生学习的潜力，使学生更好地吸收知识。一方面，教师不必写复杂的黑板写作，另一方面，学生也不需要机械复制，有充足的时间思考，在某种程度上适应了“合作教学”的概念，这是传统与现代多元素的结合，实现教与学的有机结合，更好地促进英语阅读教学改革。在这个过程中教师还应该利用信息技术制作多媒体课件，提高教学质量。从现在开始，计算机辅助教学软件的开发很丰富，一方面可以写文字，另一方面也可以做图形和视频等，教师要科学运用。
综上所述，现阶段的高中英语教学已经进入了一个瓶颈期，想要更加深入的推动英语课堂的效率的提高，那么我们就需要更加充分的运用各项教学工具。而信息技术的不断发展也为我们提供了一项较为可靠高效的教学方式，将信息技术更多的融入到自己的课堂之中，能够有效的提高学生的学习兴趣，让他们在更加直观生动的教学工具帮助下进行成绩的提高。
参考文献：
[1]陈诗颖，苏桂兰.英语教学与网络信息技术的整合应用——定位与思考[J].外语电化教学，2003，8，92.
[2]彭秀玲.大学英语大二课堂上的沉默现象分析[J].河南工业大学学报（社会科学版），2005，12，1，4.
【关键词】高中英语；信息技术；优势；策略
【作者简介】欧阳卫红，江西省赣州中学。
我们所指的在高中英语教学中更多的应用信息技术是指教师在进行教学时要将信息技术资源以及方法与我们的英语教学进行整合，充分的利用信息技术的优势来加深学生对知识的理解，让他们能够在新型的教学工具帮助下取得更大的进步。通过现阶段的技术不断发展，我们也看到了信息技术更多优点，信息技术在英语教学中的运用可以使得英语教学变得更加形象化，让学生的学习效率得到较大提高，让他们能够更好的进行学习过程的感受。其次，信息技术的利用也能够使得学生的学习积极性得到较大提高，学生们在这样新奇的教学方式指导下，也会进行更加积极向上的内容学习。最后，教师通过信息技术的融入，还能够让学生的合作学习能力以及人际交往能力得到相应提高，在进行多媒体教学的应用时，学生的思维想象能力能够进行较大的提高，教师可以让学生通过创设情景以及小组讨论等各种方法来进行英语表达能力和运用能力的提高。
一、在高中英语教学中有效运用信息技术策略分析
首先，想要在高中英语教学中更加有效的运用信息技术来进行教学效率的提高，那么教师就要先将信息技术进行生活化的打造，进行一个生活化课堂的创设，通过更加生活化的教学情境来有效提高学生的学习积极性。随着现阶段的课改不断深入，我们对于高中英语的教学也有了更加进一步的要求，希望教师在英语教学过程中能够更多的重视自己学生的实践应用能力，不仅仅要帮助他们进行书面成绩的提高，更让他们能够流利的进行英语语言的使用，让学生能够通过日常活动来进行综合的提高。对此，教师就可以充分的利用互联网技术来进行趣味课堂的打造，通过有趣的教学情境让学生的学习变得更加真实化，让他们能够更加轻松快乐的学习英语知识，推动他们对于知识的理解和掌握。
其次，教师还要充分的利用信息技术来辅导自己的教学，有效的对教学中的重难点问题进行解决。在进行高中英语教学过程中，我们会发现虽然大多数内容比较简单，但总有一些重难点内容大大的阻挡了学生的前进步伐，这些重难点对于教师来说则是教学的重难点。因此，教师要先面对自己的学生，对他们进行一个全面的了解，了解他们学习过程中的各项问题，收集重难点信息，然后再通过英语教学内容的设计与改进来帮助学生进行学习难度的降低，让他们能够在信息技术的帮助下进行一个更加轻松的知识学习，调动他们的学习热情。
二、通过信息技术的运用来突出学生的主体性地位
在教学过程中，教师就可以利用大多数学生都较感兴趣的内容来对学生进行一个课堂的指引，让学生能够在看完与课本内容有关的小视频之后进行自我想法的抒发，让他们的兴趣得到充分激发并且充分的说出自己的看法。当然，看法的表达必须要学生更多的融入英语知识，这种方式有利于更好的让学生在学习英语中的重难点问题得到解决，让他们在教师所创设的良好英语情境中进行英语的学习，真正的帮助他们提高英语口语的表达能力。
最后，互联网信息技术的不断发展使得其中也包含了众多的英语阅读和学习资源，这对于高中英语教学来说也是一个重要的教学保护，教师在平时的教学中不仅仅会教授学生英语单词短语以及语法，更会让学生对英语听力、阅读、写作等各方面内容进行锻炼。但是毕竟英语的教材是极为有限的，光是凭借这些教材无法让学生的各方面能力得到，有时还会限制学生的英语学习，这就需要教师能够对这一教学进行改进，让学生能够不再重复以往教材内容单一的教学窘境，让他们能够改变学习兴致不高的重大问题。因此，我们就更需要教师能够充分的将互联网技术运用起来通过网络来让学生的学习资源变得更加的丰富，让学生能够在这些众多的网络英语资源中找到自己所喜爱的、感兴趣的，以此来激发他们的英语学习兴趣，这对于他们英语学习的提升具有重要作用。
三、借助信息技術优化高中英语教学方法
在高中英语阅读教学过程中借助多媒体技术激发学生的学习积极性，要提高英语阅读综合能力，掌握基本词汇是很重要的，因此学生词汇在阅读理解中起着重要作用。角色可以通过信息技术丰富教学形式，加深学生的印象词汇，同时也可以帮助学生更好地理解词汇。在语法教学过程中，由于很多语法知识是复杂的，因此通过多种感官激发学生学习的潜力，使学生更好地吸收知识。一方面，教师不必写复杂的黑板写作，另一方面，学生也不需要机械复制，有充足的时间思考，在某种程度上适应了“合作教学”的概念，这是传统与现代多元素的结合，实现教与学的有机结合，更好地促进英语阅读教学改革。在这个过程中教师还应该利用信息技术制作多媒体课件，提高教学质量。从现在开始，计算机辅助教学软件的开发很丰富，一方面可以写文字，另一方面也可以做图形和视频等，教师要科学运用。
综上所述，现阶段的高中英语教学已经进入了一个瓶颈期，想要更加深入的推动英语课堂的效率的提高，那么我们就需要更加充分的运用各项教学工具。而信息技术的不断发展也为我们提供了一项较为可靠高效的教学方式，将信息技术更多的融入到自己的课堂之中，能够有效的提高学生的学习兴趣，让他们在更加直观生动的教学工具帮助下进行成绩的提高。
参考文献：
[1]陈诗颖，苏桂兰.英语教学与网络信息技术的整合应用——定位与思考[J].外语电化教学，2003，8，92.
[2]彭秀玲.大学英语大二课堂上的沉默现象分析[J].河南工业大学学报（社会科学版），2005，12，1，4.