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在现代科技高速发展的今天，现阶段许多小学普及了多媒体教学设备、教学环境呈现出数字化特征，数字化环境在一定程度上方便了教师的教学、提升了教学工作的质量。笔者结合工作经验，在本文中研究了数字化环境对小学语文教与学的影响，供有关人员参考借鉴。
随着经济的进步与科技的发展，当前我国许多小学安装了多媒体教学设备，也逐渐普及了计算机，教师在教学过程中能够利用多媒体设备开展丰富多彩的教学工作。在教育改革日益深化的今天，对小学语文教育提出了较高的要求，要求学校培养具有合格语文素养的、适应社会主义发展需求的人才。数字化环境对小学语文教学影响较大，教师应当不断地适应新的教学环境，最大限度地发挥数字化环境的正作用。
一、建设数字化环境对小学语文教学的意义
1.有利于降低教师的工作量
小学学生的年龄较小、心智发育尚不成熟，在数字化教学环境出现前，教师需要在黑板上书写大量的文字来解释一些古诗词或其他教学要点，繁重的板书书写工作令许多小学语文教师感到疲累。数字化教学环境出现后，教师能够使用多媒体设备进行教学，使用网页投影来替代部分板书教学，从而有效地降低了教学任务量，增加了教师与学生互动的时间，有利于课堂教学质量的提升。
2.有利于激发学生对语文学习的兴趣
小学生具有爱好新鲜事物的特点，在许多小学生眼中，语文教学内容比较枯燥，自己难以提起对语文的学习兴趣。许多学生在语文课堂上无法集中注意力，不主动参与教师的提问活动，从而无法有效地提升自身学习成绩。在数字化环境中开展语文教学工作，能够有效地激发学生对语文学习的兴趣，课堂上教师使用多媒体教学设备投放有趣的教学视频，在教导古诗词时为学生播放配乐朗诵视频，如此能够较为有效地提升学生对语文的兴趣。
此外，在数字化环境中学习的学生，能够利用电脑便捷地查询语文知识、完成教师布置的学习任务。目前，不少学生掌握了基本的电脑操作，许多小学也设有微机室，只要学生合理地利用计算机进行语文学习，则其学习成绩将获得大大提高。
二、教师如何在数字化环境中进行语文教学
1.鼓励学生自主学习
自主学习能力是构成学生综合素质的重要因素之一。总体上看，我国小学学生的语文自主学习能力相对较差，大部分学生依赖于教师的课堂讲解，不重视在课前进行教材预习、课后进行自主复习。数字化教学环境为小学生自主学习能力的强化创造了有利条件，有条件的学生可以在家里利用电脑进行教材预习、完成家庭作业，在课堂教学环节中，教师可以将语文探究题目投影至白板上，让学生们自由讨论以寻求问题的答案。
丰富多彩的信息化资料能够让学生重拾对语文学习的兴趣，教师应当鼓励学生在遇到困惑后自主独立地思考，实在无法解决问题再上网搜索资料或者向周边同学及教师寻求帮助。
2.采用先进的教学方法
目前，国际上比较流行情境教学法，事实表明，情境教学法的效果非常显著。通过在课堂教学环节中引入相关教学情境，能够达到集中学生注意力、帮助学生理解知识难点的效果。在笔者的教学生涯中，曾经多次应用游戏情境教学法、生活情境教学法等教学方法。某次，笔者课堂上组织了一个游戏活动，让几名学生扮演教材文章中的人物，在游戏过程中，笔者打开多媒体设备播放了多段音乐，学生们表现出了极强的活力，十分活跃地还原了文章的故事情节，整节课的教学氛围活跃、教学效果良好。
小组合作学习法也是一类较为实用的教学方法。某次，笔者将班上学生分为若干个小组，向每个小组抛出一个问题，要求各个小组在最短时间内得出问题的答案。通常情况下，在确定应用小组合作学习法前，笔者会组织学生进入微机室上课，学生在寻求问题答案过程中可以通过互联网搜寻资料，最后用自己的语言描述答案。
3.合理使用多媒体设备进行教学
多媒体教学设备等信息设施在小学语文方面发挥了巨大的作用，但是需要注意的是，数字化环境对小学语文教学而言有利有弊，可以说数字化教学环境是一把“双刃剑”，身处数字化环境中的学生会逐渐依赖网络，过度依赖网络的学生的独立思考能力难以满足新课标的要求。另外，如果教师过度依赖多媒体设备而忽略了基本的板书教学，则教师的教学能力也会受到削弱。为此，教師应当合理安排多媒体教学设备的使用时间，在语文教学课堂上运用多媒体与板书结合的教学方式，合理控制学生在学校内的上网时间，引导学生利用网络进行思考而不是成为网络技术的“奴仆”，如此能有效发挥数字化环境对教学的积极效果。
三、结语
数字化环境对小学语文教与学产生着巨大的影响，为了使得数字化环境最大限度地造福小学语文教学事业，广大小学语文教师应当积极提升自身综合素质、合理安排多媒体教学设备的使用时间，从而促进小学语文教学工作的进步。
【作者单位： 常州市武进区湖塘桥中心小学 江苏】
随着经济的进步与科技的发展，当前我国许多小学安装了多媒体教学设备，也逐渐普及了计算机，教师在教学过程中能够利用多媒体设备开展丰富多彩的教学工作。在教育改革日益深化的今天，对小学语文教育提出了较高的要求，要求学校培养具有合格语文素养的、适应社会主义发展需求的人才。数字化环境对小学语文教学影响较大，教师应当不断地适应新的教学环境，最大限度地发挥数字化环境的正作用。
一、建设数字化环境对小学语文教学的意义
1.有利于降低教师的工作量
小学学生的年龄较小、心智发育尚不成熟，在数字化教学环境出现前，教师需要在黑板上书写大量的文字来解释一些古诗词或其他教学要点，繁重的板书书写工作令许多小学语文教师感到疲累。数字化教学环境出现后，教师能够使用多媒体设备进行教学，使用网页投影来替代部分板书教学，从而有效地降低了教学任务量，增加了教师与学生互动的时间，有利于课堂教学质量的提升。
2.有利于激发学生对语文学习的兴趣
小学生具有爱好新鲜事物的特点，在许多小学生眼中，语文教学内容比较枯燥，自己难以提起对语文的学习兴趣。许多学生在语文课堂上无法集中注意力，不主动参与教师的提问活动，从而无法有效地提升自身学习成绩。在数字化环境中开展语文教学工作，能够有效地激发学生对语文学习的兴趣，课堂上教师使用多媒体教学设备投放有趣的教学视频，在教导古诗词时为学生播放配乐朗诵视频，如此能够较为有效地提升学生对语文的兴趣。
此外，在数字化环境中学习的学生，能够利用电脑便捷地查询语文知识、完成教师布置的学习任务。目前，不少学生掌握了基本的电脑操作，许多小学也设有微机室，只要学生合理地利用计算机进行语文学习，则其学习成绩将获得大大提高。
二、教师如何在数字化环境中进行语文教学
1.鼓励学生自主学习
自主学习能力是构成学生综合素质的重要因素之一。总体上看，我国小学学生的语文自主学习能力相对较差，大部分学生依赖于教师的课堂讲解，不重视在课前进行教材预习、课后进行自主复习。数字化教学环境为小学生自主学习能力的强化创造了有利条件，有条件的学生可以在家里利用电脑进行教材预习、完成家庭作业，在课堂教学环节中，教师可以将语文探究题目投影至白板上，让学生们自由讨论以寻求问题的答案。
丰富多彩的信息化资料能够让学生重拾对语文学习的兴趣，教师应当鼓励学生在遇到困惑后自主独立地思考，实在无法解决问题再上网搜索资料或者向周边同学及教师寻求帮助。
2.采用先进的教学方法
目前，国际上比较流行情境教学法，事实表明，情境教学法的效果非常显著。通过在课堂教学环节中引入相关教学情境，能够达到集中学生注意力、帮助学生理解知识难点的效果。在笔者的教学生涯中，曾经多次应用游戏情境教学法、生活情境教学法等教学方法。某次，笔者课堂上组织了一个游戏活动，让几名学生扮演教材文章中的人物，在游戏过程中，笔者打开多媒体设备播放了多段音乐，学生们表现出了极强的活力，十分活跃地还原了文章的故事情节，整节课的教学氛围活跃、教学效果良好。
小组合作学习法也是一类较为实用的教学方法。某次，笔者将班上学生分为若干个小组，向每个小组抛出一个问题，要求各个小组在最短时间内得出问题的答案。通常情况下，在确定应用小组合作学习法前，笔者会组织学生进入微机室上课，学生在寻求问题答案过程中可以通过互联网搜寻资料，最后用自己的语言描述答案。
3.合理使用多媒体设备进行教学
多媒体教学设备等信息设施在小学语文方面发挥了巨大的作用，但是需要注意的是，数字化环境对小学语文教学而言有利有弊，可以说数字化教学环境是一把“双刃剑”，身处数字化环境中的学生会逐渐依赖网络，过度依赖网络的学生的独立思考能力难以满足新课标的要求。另外，如果教师过度依赖多媒体设备而忽略了基本的板书教学，则教师的教学能力也会受到削弱。为此，教師应当合理安排多媒体教学设备的使用时间，在语文教学课堂上运用多媒体与板书结合的教学方式，合理控制学生在学校内的上网时间，引导学生利用网络进行思考而不是成为网络技术的“奴仆”，如此能有效发挥数字化环境对教学的积极效果。
三、结语
数字化环境对小学语文教与学产生着巨大的影响，为了使得数字化环境最大限度地造福小学语文教学事业，广大小学语文教师应当积极提升自身综合素质、合理安排多媒体教学设备的使用时间，从而促进小学语文教学工作的进步。
【作者单位： 常州市武进区湖塘桥中心小学 江苏】