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学校德育工作就是教师有目的地培养学生品德的活动，它是我国全面发展教育的一个重要组成部分。在市场经济下，加强对学生进行思想品德教育，是学校提高教育质量的重要保证。近年来，我校始终坚持德育为首位，全面发展的办学方向，联合社会与家庭，齐抓共管，取得了显著成绩。
一、狠抓爱国主义教育，培养学生正确的人生观。
爱国主义是团结全国各族人民的巨大内聚力，是全国人民和青少年学生应具备的最基本的品德。狠抓爱国主义教育，弘扬民族精神，学生树立正确的人生观，是我校德育工作的着力点。
1、抓传统教育。通过观看爱国主义影视片，阅读爱国主义书籍，听老红军讲革命历史故事，让学生全面了解中国近现代历史。在回溯历史，缅怀先烈中，体会出中华民族自强不息的民族精神，从而树立起正确的人生观和世界观。
2、开展形势教育。一是定期举办国际国内形势的专题讲座。讲改革开放以来祖国的日新月异，讲风云变幻的国际形势，让学生明白时代需要他们努力学习，拼搏进取。二是组织“香港”、“澳门”回归专题演讲会，以香港澳门为何失去、香港澳门回归的历史必然性以及它回归后对我国政治经济的影响为主要内容，在全校学生中组织大型演讲，增强学生的民族自豪感。
3、强化集体主义教育。①认真开展乡土教育。以自学成才为范例，结合苦学成才的人和事，教育学生热爱家乡，热爱集体。②开展养成教育。广泛开展热爱集体的活动，以《中学生日常行为规范》管理自己。在学习生活中，养成自觉守纪，自觉维护集体利益的习惯。③开展一助一扶贫转困活动。教工之间、教工与学生之间、学生之间结成对，开展扶贫转困活动，学校多方发动，成立扶贫转困基金会，扶助贫困生和弱
差生。
二、创造育人环境，形成良好的育人氛围。
一个良好的育人环境，它能给人们带来一种积极向上、勤奋好学、令人向往更高境界的心理状态，在良好的环境里工作学习，就会自然被一种美所熏陶。
1、净化、美化校园。首先抓环境建设。近年来，我校投入大量资金，设置了花台、花带、花圃、花钵，栽植了长青树，建起了板报、墙报、宣传栏，教室布置美观大方、赏心悦目。学生寝室整洁卫生一尘不染，师生语言文明，穿戴规范，形成了一个良好的育人环境。其次抓校园文化建设，充分利用“五?四”、“九?十”、“十?一”、“元旦”等节庆活动，发展校园文化，丰富师生的文娱生活。
2、抓规划，促发展。我校以创办宜宾名校为宗旨，制订了学校五年发展规划，从硬件建设到软件达标，从师德规范到教学管理，全面制定了学校发展的规范，并落实在学校工作中。
3、开展各种活动。①组织“对手赛”活动。学生与学生之间、班级与班级之间、同科之间、教研组之间、寝室与寝室之间在开展对手赛，比学习、比纪律、比卫生、比劳动、比助人为乐、比实绩。②开展评优活动。学校定期评选出文明寝室、文明班级、先进班集体、优秀教育工作者、三好学生、优秀团员、优秀干部、十佳青少年、学习标兵等，予以表彰，以鼓励先进，鞭策后进。另外，还设立“进步奖”，鼓励后进生上进。
三、建立目标责任制，确保德育工作的顺利实施。
在现实生活中，做任何事情都应有一定的目标，只有做到责劳分明，赏罚分明，工作才不会流于形式，才会有成效。
1、分类制定目标。根据学生的主要特点，我校确立了各年级的教育目标。初一培养集体主义精神和独立学习、独立生活的能力，形成勤奋、认真的学习和爱劳动的习惯；初二引导学生正确认识进入青春期后生理上的成熟、变化，严于律己，奋发向上，防止思想上、学习上掉队，强化爱国主义教育；初三教育学生讲求效率，努力拼搏，增长才干，适应社会，立志为人民服务。根据教育目标，确立各年级的主题和重点教育内容，做到了教育的计划性、指导性、可行性和可考性。
2、齐抓共管，形成合力。在学校党支部的统一布置下，建立了区党政、学校、村三级合一的德育领导班子，全面负责学校德育的各方面工作。形成了分管干部保驾护航，校长、工会主席侧重教工思想政治工作，团支部和班主任着重负责德育工作，家长密切配合的齐抓共管理局面。在学校内实行班主任包班、团支部包学生、工会主席包教工、校长包校的责任制，做到职责分明。
3、确保德育工作的投入。按照合理有利的原则，确定德育经费投入科目，列入学校预算，以保证德育工作顺利进行。德育经费单项列支，专款专用，主要用于购置电化教学设备，绿化美化校园，购置图书等。
四、德育工作必须做到深入持久，切忌表面化、形式化
思想是行为的指南，它决定着行动的本质和归宿。德育工作者在德育工作中确定一个什么样的指导思想，直接决定着德育的成效。因为一个人崇高的思想品质绝不是短时间内就能形成的，它除了受主观因素的影响外，还受到其他客观条件的制约，它必须经历一个长期的、不断反复的潜移渐进、逐步内化的过程。这就要求我们在德育工作中，切不可急于求成和形式化、表面化。试图通过阶段性突击或组织一两个活动来
使学生的思想发生质的飞跃，这是极不现实的，是违背学生身心发展规律的，必须坚持一点一滴入手，长期持久地抓下去。再者，不同时期，不同的年龄特点。学生思想内化的情形就不同。为此，在德育工作中，必须根据特定时期学生认识规律和心理上年龄特点，有针对性地确定德育内容和工作方法，做到系统化、系列化，以达到循序渐进、逐步提高的目的。
一、狠抓爱国主义教育，培养学生正确的人生观。
爱国主义是团结全国各族人民的巨大内聚力，是全国人民和青少年学生应具备的最基本的品德。狠抓爱国主义教育，弘扬民族精神，学生树立正确的人生观，是我校德育工作的着力点。
1、抓传统教育。通过观看爱国主义影视片，阅读爱国主义书籍，听老红军讲革命历史故事，让学生全面了解中国近现代历史。在回溯历史，缅怀先烈中，体会出中华民族自强不息的民族精神，从而树立起正确的人生观和世界观。
2、开展形势教育。一是定期举办国际国内形势的专题讲座。讲改革开放以来祖国的日新月异，讲风云变幻的国际形势，让学生明白时代需要他们努力学习，拼搏进取。二是组织“香港”、“澳门”回归专题演讲会，以香港澳门为何失去、香港澳门回归的历史必然性以及它回归后对我国政治经济的影响为主要内容，在全校学生中组织大型演讲，增强学生的民族自豪感。
3、强化集体主义教育。①认真开展乡土教育。以自学成才为范例，结合苦学成才的人和事，教育学生热爱家乡，热爱集体。②开展养成教育。广泛开展热爱集体的活动，以《中学生日常行为规范》管理自己。在学习生活中，养成自觉守纪，自觉维护集体利益的习惯。③开展一助一扶贫转困活动。教工之间、教工与学生之间、学生之间结成对，开展扶贫转困活动，学校多方发动，成立扶贫转困基金会，扶助贫困生和弱
差生。
二、创造育人环境，形成良好的育人氛围。
一个良好的育人环境，它能给人们带来一种积极向上、勤奋好学、令人向往更高境界的心理状态，在良好的环境里工作学习，就会自然被一种美所熏陶。
1、净化、美化校园。首先抓环境建设。近年来，我校投入大量资金，设置了花台、花带、花圃、花钵，栽植了长青树，建起了板报、墙报、宣传栏，教室布置美观大方、赏心悦目。学生寝室整洁卫生一尘不染，师生语言文明，穿戴规范，形成了一个良好的育人环境。其次抓校园文化建设，充分利用“五?四”、“九?十”、“十?一”、“元旦”等节庆活动，发展校园文化，丰富师生的文娱生活。
2、抓规划，促发展。我校以创办宜宾名校为宗旨，制订了学校五年发展规划，从硬件建设到软件达标，从师德规范到教学管理，全面制定了学校发展的规范，并落实在学校工作中。
3、开展各种活动。①组织“对手赛”活动。学生与学生之间、班级与班级之间、同科之间、教研组之间、寝室与寝室之间在开展对手赛，比学习、比纪律、比卫生、比劳动、比助人为乐、比实绩。②开展评优活动。学校定期评选出文明寝室、文明班级、先进班集体、优秀教育工作者、三好学生、优秀团员、优秀干部、十佳青少年、学习标兵等，予以表彰，以鼓励先进，鞭策后进。另外，还设立“进步奖”，鼓励后进生上进。
三、建立目标责任制，确保德育工作的顺利实施。
在现实生活中，做任何事情都应有一定的目标，只有做到责劳分明，赏罚分明，工作才不会流于形式，才会有成效。
1、分类制定目标。根据学生的主要特点，我校确立了各年级的教育目标。初一培养集体主义精神和独立学习、独立生活的能力，形成勤奋、认真的学习和爱劳动的习惯；初二引导学生正确认识进入青春期后生理上的成熟、变化，严于律己，奋发向上，防止思想上、学习上掉队，强化爱国主义教育；初三教育学生讲求效率，努力拼搏，增长才干，适应社会，立志为人民服务。根据教育目标，确立各年级的主题和重点教育内容，做到了教育的计划性、指导性、可行性和可考性。
2、齐抓共管，形成合力。在学校党支部的统一布置下，建立了区党政、学校、村三级合一的德育领导班子，全面负责学校德育的各方面工作。形成了分管干部保驾护航，校长、工会主席侧重教工思想政治工作，团支部和班主任着重负责德育工作，家长密切配合的齐抓共管理局面。在学校内实行班主任包班、团支部包学生、工会主席包教工、校长包校的责任制，做到职责分明。
3、确保德育工作的投入。按照合理有利的原则，确定德育经费投入科目，列入学校预算，以保证德育工作顺利进行。德育经费单项列支，专款专用，主要用于购置电化教学设备，绿化美化校园，购置图书等。
四、德育工作必须做到深入持久，切忌表面化、形式化
思想是行为的指南，它决定着行动的本质和归宿。德育工作者在德育工作中确定一个什么样的指导思想，直接决定着德育的成效。因为一个人崇高的思想品质绝不是短时间内就能形成的，它除了受主观因素的影响外，还受到其他客观条件的制约，它必须经历一个长期的、不断反复的潜移渐进、逐步内化的过程。这就要求我们在德育工作中，切不可急于求成和形式化、表面化。试图通过阶段性突击或组织一两个活动来
使学生的思想发生质的飞跃，这是极不现实的，是违背学生身心发展规律的，必须坚持一点一滴入手，长期持久地抓下去。再者，不同时期，不同的年龄特点。学生思想内化的情形就不同。为此，在德育工作中，必须根据特定时期学生认识规律和心理上年龄特点，有针对性地确定德育内容和工作方法，做到系统化、系列化，以达到循序渐进、逐步提高的目的。