【摘 要】
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近日,组织教师批改三年级下册期末数学试卷,试卷上有一道计算题:612÷2÷4=____,大部分学生是按从左到右的运算顺序计算的(实际上学生到四年级才接触运算顺序),如,612÷2÷4=
【机 构】
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安徽省蚌埠市朝阳一小,安徽省蚌埠市禹会区教育局教研室,
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近日,组织教师批改三年级下册期末数学试卷,试卷上有一道计算题:612÷2÷4=____,大部分学生是按从左到右的运算顺序计算的(实际上学生到四年级才接触运算顺序),如,612÷2÷4=306÷4=76……2。但有极少数学生是这样计算的,612÷2÷4=153÷2=76……1;612÷2÷4=612÷8=76……4。对这三种作法,哪一种是正确的,老师们提出异议。当然,大多数认为第一种做法是正确的,原因是该种作法遵循了“四则混合运算”顺序,也有部分教师
In recent days, teachers have been instructed to approve the third-grade undergraduate math test paper. There is a calculation question on the paper: 612 ÷ 2 ÷ 4 = ____. Most students calculate according to the order from left to right (in fact, Contact operation order), for example, 612 ÷ 2 ÷ 4 = 306 ÷ 4 = 76 ...... 2. However, a very small number of students are calculated in this way, with 612 ÷ 2 ÷ 4 = 153 ÷ 2 = 76 ... 1; 612 ÷ 2 ÷ 4 = 612 ÷ 8 = 76 ... 4. Which of these three practices is correct, the teachers have raised objections. Of course, most consider the first approach to be correct because the practice followed the “four-hybrid” order, and some teachers
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