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随着社会的发展和经济的繁荣，政府加大了对教育的投入，学校也紧紧抓住发展契机，校园面貌发生了翻天覆地的变化，洋楼式的教学楼、别墅式的住宿区、花园式的活动场……豪华的建筑，无疑使学校“靓”起来了。如何让学校看上去有文化底蕴呢？如何让学校有着浓厚的育人氛围呢？笔者觉得还须在校园文化建设下功夫。
一、校园文化的内涵
校园文化是一所学校经过长期发展、积淀而形成的共同价值取向，也是一所学校自然环境与人文风貌进步程度的集中体现，它涵盖办学思想、群体意识、规章制度、行为规范、教育教学成绩等管理和育人的各个层面。校园文化是有形的，往往体现于一个学校的校容校貌、校风校纪、校园活动等有形的活动之中；校园文化也是无形的，更多的体现于教职工群体和学生群体的精神风貌中。校园文化就其内涵而言，由观念层、制度层、活动层和表象层四个层面构成。其中观念层属精神文化，是校园文化的内核和灵魂，是学校发展的动力源泉；制度层属规范文化，是学校发挥育人职能、规范师生言行的保障手段；活动层属行为文化，是一个个鲜活的生命个体展现才华、提升能力的平台；表象层属物质文化，即学校建设的硬环境，是教育教学及其管理活动的物质基础。
二、校园文化的功能
1、教育功能——校园文化能够对学生进行情感的熏陶、思想的引导、性格的培养、意志的磨炼，以形成心灵的感应、观念的认同、品格的定型和精神的升华。
2、导向功能——校园文化能够逐步把师生员工引导到文化目标所确定的方向上来，使之在确定的目标下从事各种活动，使全校师生员工与学校的办学方向保持高度一致。
3、调节功能——校园文化对学校教育教学过程起着补充和调节的作用。校园文化的知识性、艺术性有利于形成和巩固学生的知识技能、扩大学生的知识领域、拓宽学生的视野；校园文化的丰富性和灵活性又为程度不一、各具个性的特长学生开辟了新的学习天地，让他们有施展聪明才智的舞台，使学生各得其所；校园文化的趣味性、娱乐性给学生以精神调节，有利于学生保持身心健康，从而更好的完成学习任务。
三、校园文化的建设
（一）精神文化建设——引领思想、丰富内涵，铸造人文精神
“人是要要点精神的”，一个民族有民族精神，一个学校应该有学校精神，它是学校师生的信仰和精神支柱，也是引领学校前进的原动力。我校在校园精神文化建设上采用了“一二三四五六”措施：
（二）制度文化建设——健全制度、管理人文，构建和谐校园
制度文化是校园文化的重要组成部分，是维系学校正常秩序必不可少的保障系统。我校确立了“精神文化感染人，制度文化规范人”的“情感+制度”的管理思路，积极探索建立符合时代要求的现代学校管理制度，不断提高科学民主和依法治校的能力。
1、依法治校，民主管理。我校坚持党的教育方针，严格遵守国家的各项法律法规和上级的有关规定，坚持校长领导下的部门工作问责制，初步形成依法行政、依法治教、依法治学的格局。学校设立了校长信箱，建立了教代会制度；学校领导积极采纳教职工的合理化建议；设置校务公开栏，适时公开、张贴党支部委员会、校长办公会、行政会的会议纪要，实行校务公开和党务公开。
2、建章立制，有规可循。学校十分注重制度建设，在干部、教师、学生中建立健全各种规章制度。我校先后修正、制定、实施了《教师课堂常规要求》《师德师风考核细则》《班主任工作量化计分方案》等30多项规章制度，“做人讲诚信，做官讲原则，做事讲规矩”已成为全校师生的一种自觉行为。
3、奖优罚劣，注重激励。在充分发挥制度的规范作用之时，学校十分注重激励机制，我校先后制定了10多项奖励方案，如《教育科研奖励方案》《毕业班奖励制度》《教学质量奖励方案》等，实行精神奖励和物质奖励（以精神奖励为主），极大地激励了广大师生在学习、工作中发奋图强、取得优异成绩。
（三） 行为文化建设——丰富活动、推崇典型，培育文明乐园
行为文化在校园文化建设中居于核心地位，主要通过师生的活动形态表现出来，是师生最经常、最直接感受和表达的文明方式。注重细节、科学引导、典型示范是我校实施行为文化建设的主要原则。
1、营造和谐的人际环境：人际环境是指学校内部的人际氛围，主要指师生关系和同事关系。要营造和谐的人际环境首先要建立良好的师生关系，要建立良好的师生关系关键在于转变教师的观念。某些教师受传统思想影响，“师道尊严”根深蒂固。为了打破这一陈旧观念，让学生冲破这种思想桎梏，我校加大课改力度，深入贯彻新课程标准，实施“五导五学”课堂模式，引导学生自主、合作、探究，让学生真正成为课堂的主人和主体，推动学生创新思维的发展，营造良好的教学氛围，建立平等的师生关系。要营造和谐的人际环境其次要建立良好的同事关系。我校教工会积极组织教工活动，改善干群、同事之间的人际关系，营造一种和谐温馨“大家庭”环境；领导关心教职工疾苦，想方设法为教职工解决生活之忧，如职称、住房、家属的就业等困难，在力所能及的范围内给予解决，使广大教职员工能全身心的投入到学校教育教学工作中去。
2、创建良好的心理环境：心理环境是指对人的心理和行为发生实际影响的各种环境因素形成的氛圍。
3、创设健康的育人环境：我校通过开展“拾起一片垃圾，整洁一片校园，净化一颗心灵，收获一句赞誉”为主题的“弯腰行动”，不断增强师生的保洁习惯；开展“感恩在行动”主题教育系列活动，打造感恩文化；开展各种常规教育活动，如升旗仪式、广播站、大课间等，不仅给校园增添了生气与活力，也使学生的情操受到熏陶；开展丰富多彩的专题活动，如运动会、文娱汇演等，不断增强师生的主体意识和主人翁意识。
一、校园文化的内涵
校园文化是一所学校经过长期发展、积淀而形成的共同价值取向，也是一所学校自然环境与人文风貌进步程度的集中体现，它涵盖办学思想、群体意识、规章制度、行为规范、教育教学成绩等管理和育人的各个层面。校园文化是有形的，往往体现于一个学校的校容校貌、校风校纪、校园活动等有形的活动之中；校园文化也是无形的，更多的体现于教职工群体和学生群体的精神风貌中。校园文化就其内涵而言，由观念层、制度层、活动层和表象层四个层面构成。其中观念层属精神文化，是校园文化的内核和灵魂，是学校发展的动力源泉；制度层属规范文化，是学校发挥育人职能、规范师生言行的保障手段；活动层属行为文化，是一个个鲜活的生命个体展现才华、提升能力的平台；表象层属物质文化，即学校建设的硬环境，是教育教学及其管理活动的物质基础。
二、校园文化的功能
1、教育功能——校园文化能够对学生进行情感的熏陶、思想的引导、性格的培养、意志的磨炼，以形成心灵的感应、观念的认同、品格的定型和精神的升华。
2、导向功能——校园文化能够逐步把师生员工引导到文化目标所确定的方向上来，使之在确定的目标下从事各种活动，使全校师生员工与学校的办学方向保持高度一致。
3、调节功能——校园文化对学校教育教学过程起着补充和调节的作用。校园文化的知识性、艺术性有利于形成和巩固学生的知识技能、扩大学生的知识领域、拓宽学生的视野；校园文化的丰富性和灵活性又为程度不一、各具个性的特长学生开辟了新的学习天地，让他们有施展聪明才智的舞台，使学生各得其所；校园文化的趣味性、娱乐性给学生以精神调节，有利于学生保持身心健康，从而更好的完成学习任务。
三、校园文化的建设
（一）精神文化建设——引领思想、丰富内涵，铸造人文精神
“人是要要点精神的”，一个民族有民族精神，一个学校应该有学校精神，它是学校师生的信仰和精神支柱，也是引领学校前进的原动力。我校在校园精神文化建设上采用了“一二三四五六”措施：
（二）制度文化建设——健全制度、管理人文，构建和谐校园
制度文化是校园文化的重要组成部分，是维系学校正常秩序必不可少的保障系统。我校确立了“精神文化感染人，制度文化规范人”的“情感+制度”的管理思路，积极探索建立符合时代要求的现代学校管理制度，不断提高科学民主和依法治校的能力。
1、依法治校，民主管理。我校坚持党的教育方针，严格遵守国家的各项法律法规和上级的有关规定，坚持校长领导下的部门工作问责制，初步形成依法行政、依法治教、依法治学的格局。学校设立了校长信箱，建立了教代会制度；学校领导积极采纳教职工的合理化建议；设置校务公开栏，适时公开、张贴党支部委员会、校长办公会、行政会的会议纪要，实行校务公开和党务公开。
2、建章立制，有规可循。学校十分注重制度建设，在干部、教师、学生中建立健全各种规章制度。我校先后修正、制定、实施了《教师课堂常规要求》《师德师风考核细则》《班主任工作量化计分方案》等30多项规章制度，“做人讲诚信，做官讲原则，做事讲规矩”已成为全校师生的一种自觉行为。
3、奖优罚劣，注重激励。在充分发挥制度的规范作用之时，学校十分注重激励机制，我校先后制定了10多项奖励方案，如《教育科研奖励方案》《毕业班奖励制度》《教学质量奖励方案》等，实行精神奖励和物质奖励（以精神奖励为主），极大地激励了广大师生在学习、工作中发奋图强、取得优异成绩。
（三） 行为文化建设——丰富活动、推崇典型，培育文明乐园
行为文化在校园文化建设中居于核心地位，主要通过师生的活动形态表现出来，是师生最经常、最直接感受和表达的文明方式。注重细节、科学引导、典型示范是我校实施行为文化建设的主要原则。
1、营造和谐的人际环境：人际环境是指学校内部的人际氛围，主要指师生关系和同事关系。要营造和谐的人际环境首先要建立良好的师生关系，要建立良好的师生关系关键在于转变教师的观念。某些教师受传统思想影响，“师道尊严”根深蒂固。为了打破这一陈旧观念，让学生冲破这种思想桎梏，我校加大课改力度，深入贯彻新课程标准，实施“五导五学”课堂模式，引导学生自主、合作、探究，让学生真正成为课堂的主人和主体，推动学生创新思维的发展，营造良好的教学氛围，建立平等的师生关系。要营造和谐的人际环境其次要建立良好的同事关系。我校教工会积极组织教工活动，改善干群、同事之间的人际关系，营造一种和谐温馨“大家庭”环境；领导关心教职工疾苦，想方设法为教职工解决生活之忧，如职称、住房、家属的就业等困难，在力所能及的范围内给予解决，使广大教职员工能全身心的投入到学校教育教学工作中去。
2、创建良好的心理环境：心理环境是指对人的心理和行为发生实际影响的各种环境因素形成的氛圍。
3、创设健康的育人环境：我校通过开展“拾起一片垃圾，整洁一片校园，净化一颗心灵，收获一句赞誉”为主题的“弯腰行动”，不断增强师生的保洁习惯；开展“感恩在行动”主题教育系列活动，打造感恩文化；开展各种常规教育活动，如升旗仪式、广播站、大课间等，不仅给校园增添了生气与活力，也使学生的情操受到熏陶；开展丰富多彩的专题活动，如运动会、文娱汇演等，不断增强师生的主体意识和主人翁意识。