论文部分内容阅读
摘要：初中是学生的一个重要的学习阶段，而数学不仅是中考的一个重要科目，数学教学同时还肩负着培养学生科学素养和基本技能的重要职责，初中数学课堂教学效果的提升是广大初中数学教师一直以来都关注和努力的一个课题。本文从初中数学教学中存在的问题出发，对提升初中数学教学效果的策略进行了探究。
关键词：初中数学；教学；效果提升；探究
在新课程改革的需求下，初中数学教师应当更清楚地明确自己肩上的责任，积极转变教学思想，从学生的角度出发，制定新的教学方法和规划。初中数学教师应当摒弃传统教学中以“提升学生数学成绩”为中心的教学思想，结合新课程标准要求的“以学生为主体”，把握社会的实际需求，通过有效的教学方法，培养并提升学生的数学综合素养，切实提升初中数学课堂教学的效果。
一、 初中数学教学中存在的问题分析
在学生方面：第一是学生主动探究知识的积极性不高，初中学生正处于青春期的关键，好奇心十分旺盛，但是这种好奇心往往针对的都是一些学习之外的新鲜话题，尤其是对于逻辑性较强的数学知识，学生普遍的积极性不高；第二是大部分学生的数学基础较差，很多学生在小学时期接受的数学教学不是系统和正规的，數学基础不牢固给初中数学教学带来了一定的困难。
在教师方面：首先是教师的思想观念转变的不彻底，虽然新课改已经实行已久了，但是大多数教师的思想转变仍是表面上的，在根本上仍然保留着“提升学生数学成绩”的根本教学目的，将培养学生的数学综合素养放在了之后；其次是很多教师对教学没有感情的投入，在教学时过多地采用对学生知识上的单一授课形式，课堂上没有情感的传播；最后是对一些先进技术的使用不到位，虽然各种现代化信息技术已经逐渐进入了我们的课堂的，但是由于一些教师保守的观念，仍然只使用黑板—粉笔—课本的传统辅助手段，没有合理地使用现代化信息设备，致使教学效果很难提升。
二、 提升初中数学教学效果的策略探讨
（一） 科学使用现代化信息设备
信息技术是教学过程中一个很有效的辅助手段，通过现代化信息技术的使用，可以有效地弥补教师讲授式教学的不足，给课堂注入新的活力。初中学生的好奇心和精力都十分旺盛，为了提升学生的课堂学习效率，将学生的注意力集中在课堂上，教师必须针对传统的教学方法做出一定的改进。利用现代化信息技术如多媒体、录音、录像、智慧课堂等，可以有效地吸引学生的注意力，保持学生对教学知识的新鲜感，进而促进学生对数学知识的主动探究，从而提升教学效果。
例如，在学习“轴对称与旋转”这类比较抽象的几何知识时，教师如果单纯地使用教材进行教学，或者一味地让学生进行想象，很容易使学生产生迷惑的感觉。这种时候，我们可以使用多媒体设备进行教学，将多种图形长方形、三角形呈现在学生的眼前，根据教学规划一步步地向学生展示其进行旋转等操作后的现象，从而提升学生的认识和理解，加深学生的记忆。同时，为了提升学生对知识的新鲜感，教师还可以将一些典型的轴对称、旋转形成的物体如建筑、传统物件等展示在学生的眼前，活跃课堂氛围，激发学生的兴趣，提升课堂教学效果。
（二） 注重学生的情感体验
初中学生的情感十分的浓厚，在课堂上如果一直保持同一种教学方法，并且不与学生进行互动，很容易使教学与学生之间产生隔阂，继而使学生对教学产生厌烦心理，严重影响教学效率的提升。数学对学生来讲有着一定的学习难度，因此，教师更应该注重学生在课堂上的情感体验，保持学生的学习热情，当学生学习上遇到困难时可以采用迂回的战术，降低教学难度，帮助学生顺利突破障碍。
例如，在学习“因式分解”的过程中，很多学生对因式分解的方法掌握的不彻底，这个时候教师可以使用分层次的教学手段，给学习程度教学的学生布置较难的课后作业，给程度较差的学生布置较简单的课后作业，从而使每个阶段的学生都能有所进步，而不是止步不前。又比如，在学习“二元一次方程组”的过程中，很多学生对如何建立二元一次方程组有疑问，因此，我为学生举出了一些生活化的例子，用“象棋比赛得分”“商店买文具”等生活中常见的场景为学生进行组合讲解，减少学生与数学知识之间的隔膜，提升学生的情感体验，顺利完成教学内容。
（三） 提升教师自身的专业素养
作为一名合格的教师，要不断地努力提升自身的专业修养，为学生提供更优质的教学服务。提升教师的专业素养可以从以下几方面来开展：保持爱学生、热爱教学的初心，不会被社会上的浮云所迷惑；不断地进行创新，寻找有效的教学方法，以实际的努力来提升课堂教学质量；积极转变教学思想，学会从学生的角度看待问题等。初中数学教师是基础教育阶段的重要团体，教师必须要不断地进行提升，才能作为课堂的引导者来真正地提升课堂教学效果。
综上所述，初中数学教师要想真正地提升课堂教学效果，首先要做的就是积极转变教学思想，真正地做到新课程标准的要求。要从学生的角度出发，结合初中学生的心理和行为特点，综合教学内容，制定出科学有效的教学方法。教学过程要集趣味性、实用性、科学性、探究性为一体，从而在激发学生内在动力的基础上，保证教学效果，真正地提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]刘强.浅谈初中数学教学效果的提升办法[J].学周刊，2018（22）.
[2]徐仁忠.有效结合微课的辅助与整合功能提升初中数学教学效率[J].才智，2018（17）.
作者简介：
邝艳飞，湖南省郴州市，湖南省永兴县实验中学。
关键词：初中数学；教学；效果提升；探究
在新课程改革的需求下，初中数学教师应当更清楚地明确自己肩上的责任，积极转变教学思想，从学生的角度出发，制定新的教学方法和规划。初中数学教师应当摒弃传统教学中以“提升学生数学成绩”为中心的教学思想，结合新课程标准要求的“以学生为主体”，把握社会的实际需求，通过有效的教学方法，培养并提升学生的数学综合素养，切实提升初中数学课堂教学的效果。
一、 初中数学教学中存在的问题分析
在学生方面：第一是学生主动探究知识的积极性不高，初中学生正处于青春期的关键，好奇心十分旺盛，但是这种好奇心往往针对的都是一些学习之外的新鲜话题，尤其是对于逻辑性较强的数学知识，学生普遍的积极性不高；第二是大部分学生的数学基础较差，很多学生在小学时期接受的数学教学不是系统和正规的，數学基础不牢固给初中数学教学带来了一定的困难。
在教师方面：首先是教师的思想观念转变的不彻底，虽然新课改已经实行已久了，但是大多数教师的思想转变仍是表面上的，在根本上仍然保留着“提升学生数学成绩”的根本教学目的，将培养学生的数学综合素养放在了之后；其次是很多教师对教学没有感情的投入，在教学时过多地采用对学生知识上的单一授课形式，课堂上没有情感的传播；最后是对一些先进技术的使用不到位，虽然各种现代化信息技术已经逐渐进入了我们的课堂的，但是由于一些教师保守的观念，仍然只使用黑板—粉笔—课本的传统辅助手段，没有合理地使用现代化信息设备，致使教学效果很难提升。
二、 提升初中数学教学效果的策略探讨
（一） 科学使用现代化信息设备
信息技术是教学过程中一个很有效的辅助手段，通过现代化信息技术的使用，可以有效地弥补教师讲授式教学的不足，给课堂注入新的活力。初中学生的好奇心和精力都十分旺盛，为了提升学生的课堂学习效率，将学生的注意力集中在课堂上，教师必须针对传统的教学方法做出一定的改进。利用现代化信息技术如多媒体、录音、录像、智慧课堂等，可以有效地吸引学生的注意力，保持学生对教学知识的新鲜感，进而促进学生对数学知识的主动探究，从而提升教学效果。
例如，在学习“轴对称与旋转”这类比较抽象的几何知识时，教师如果单纯地使用教材进行教学，或者一味地让学生进行想象，很容易使学生产生迷惑的感觉。这种时候，我们可以使用多媒体设备进行教学，将多种图形长方形、三角形呈现在学生的眼前，根据教学规划一步步地向学生展示其进行旋转等操作后的现象，从而提升学生的认识和理解，加深学生的记忆。同时，为了提升学生对知识的新鲜感，教师还可以将一些典型的轴对称、旋转形成的物体如建筑、传统物件等展示在学生的眼前，活跃课堂氛围，激发学生的兴趣，提升课堂教学效果。
（二） 注重学生的情感体验
初中学生的情感十分的浓厚，在课堂上如果一直保持同一种教学方法，并且不与学生进行互动，很容易使教学与学生之间产生隔阂，继而使学生对教学产生厌烦心理，严重影响教学效率的提升。数学对学生来讲有着一定的学习难度，因此，教师更应该注重学生在课堂上的情感体验，保持学生的学习热情，当学生学习上遇到困难时可以采用迂回的战术，降低教学难度，帮助学生顺利突破障碍。
例如，在学习“因式分解”的过程中，很多学生对因式分解的方法掌握的不彻底，这个时候教师可以使用分层次的教学手段，给学习程度教学的学生布置较难的课后作业，给程度较差的学生布置较简单的课后作业，从而使每个阶段的学生都能有所进步，而不是止步不前。又比如，在学习“二元一次方程组”的过程中，很多学生对如何建立二元一次方程组有疑问，因此，我为学生举出了一些生活化的例子，用“象棋比赛得分”“商店买文具”等生活中常见的场景为学生进行组合讲解，减少学生与数学知识之间的隔膜，提升学生的情感体验，顺利完成教学内容。
（三） 提升教师自身的专业素养
作为一名合格的教师，要不断地努力提升自身的专业修养，为学生提供更优质的教学服务。提升教师的专业素养可以从以下几方面来开展：保持爱学生、热爱教学的初心，不会被社会上的浮云所迷惑；不断地进行创新，寻找有效的教学方法，以实际的努力来提升课堂教学质量；积极转变教学思想，学会从学生的角度看待问题等。初中数学教师是基础教育阶段的重要团体，教师必须要不断地进行提升，才能作为课堂的引导者来真正地提升课堂教学效果。
综上所述，初中数学教师要想真正地提升课堂教学效果，首先要做的就是积极转变教学思想，真正地做到新课程标准的要求。要从学生的角度出发，结合初中学生的心理和行为特点，综合教学内容，制定出科学有效的教学方法。教学过程要集趣味性、实用性、科学性、探究性为一体，从而在激发学生内在动力的基础上，保证教学效果，真正地提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]刘强.浅谈初中数学教学效果的提升办法[J].学周刊，2018（22）.
[2]徐仁忠.有效结合微课的辅助与整合功能提升初中数学教学效率[J].才智，2018（17）.
作者简介：
邝艳飞，湖南省郴州市，湖南省永兴县实验中学。