论文部分内容阅读
摘 要：钱伟长先生是教育教学改革的倡导者。他一贯主张要培养学生的各种能力，如学习能力、组织工作能力、创新能力等，并把培养学生获取知识的能力提到重要高度。他的教育教育思想和观点对当今大学生能力的提高具有重要指导意义。
关键词：钱伟长；大学生；能力；终身学习；创新能力
著名教育家钱伟长院士是我国教育改革的一位先行者，是现代教育家的杰出代表，早在20世纪80年代中期，他就提出高等教育要适应社会经济发展的需要，培养具有创新精神的创造性人才，钱老一贯主张要培养学生的各种能力，如学习能力、组织工作能力、创新能力等，并把培养学生获取知识的能力提到重要高度，他指出：“高等学校应该强调培养学生自己获得知识的能力，我觉得这个训练是当前教改的一个关键问题。培养学生的自学能力、寻找资料和获得知识的能力，这是我们所有的老师都应该重视的问题。”他对大学生能力培养的论述可谓深入浅出，极具指导意义。
一、关于大学生学习能力的培养
1 大学生学习要得法
20世纪80年代至90年代，钱伟长先生结合自己多年的学习经验，就大学生的学习方法这样一个教育界有许多争论的问题多次发表讲话，给大学生许多实际指导和帮助。钱伟长先生认为青年人不但要用功学习，而且要有很好的科学的学习方法，要勤于思考，多想问题，这样才会不断进步。钱伟长先生认为孔子所说的“学而不思则罔”很对，他反对死记硬背，认为死啃书不行。他说：“死用功得到的知识是死的，是没有消化更没有吸收的东西，没有消化的东西不能成为营养物，因而消化至关重要。解决消化的问题是学习得法。”他引导学生“听一节课后，要先思考一下教师讲了哪些内容?其中主要部分有哪些?每部分解决了什么问题?何种道理?”他把知识的内容形象地分成骨架和肉两部分，认为要首先了解骨架，其次再是肉的问题，不知骨架只吃肉是不行的。同时在学习过程中，学生对关键的问题要及时弄清楚，但有些弄不清的小问题可以暂时放下，先记下来，以后再逐步解决，不能只停留在某些问题上，这样可以保证学习大踏步前进。钱伟长先生的这些学习方法可以有效地指导学生及时消化知识、正确处理好知识的整体与局部的关系，提高学习的效率。
2 大学应该培养学生自学的能力
自学能力是指不依赖他人帮助，自己主动地阅读、复习、练习，从而掌握新的知识、技能，形成新观念的一种能力。钱伟长先生认为每个大学生都要在大学里培养自学的习惯，这个本领很重要。对个人而言，能否学会自学的本领，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响大学毕业后能否不断地吸收新知识，进行创造性地工作为国家作出贡献。尤其是在知识发展得很快的今天，大学毕业后如果不学习，是会被淘汰的。著名未来学家阿·托夫勒曾说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”因此没有学会自学的本领是不行的。对高等学校而言，培养学生自己获得知识的能力是“当前教改的一个关键问题”。
例如记笔记也有讲究，大学新生在课堂上只知一个劲地记笔记，老师讲什么就记什么，结果搞得很累。钱伟长先生以自己的亲身体验告诉大家该如何记笔记。他说：“我反对那些只抄黑板的上课方法，也反对那些只抄笔记不以听讲为主的学习方法。有的学生是上课记笔记、课下念笔记、考试背笔记的学习法。上课要以听课为主，听过一段后，把教学内容用自己的语言简单扼要地概括记下来，也要把听不懂的问题记下来。绝不能因记笔记而影响听课，听不懂的问题，可以通过课后看书、看参考书或答疑解决。已经听懂的内容，可以不再需要看书，但可以通过看有关资料深化所学的问题。”他认为书要越读越少，并把他的同学——美国科学院院士林家翘大学时记笔记的经验介绍给大家，就是把课堂笔记分三个阶段整理：每天晚上整理一次写一个摘要；每个月后，还要重新整理一次，把其中的废话删除，整理出一个阶段性的学习成果；每学期结束时，一门课的笔记内容综合整理，只有薄薄的一本，整理后完全成了自己的东西，然后边看边回忆边思考，这样学习效果会很好。这种自学的能力的培养对大学生是很有益的。
3 怎样当一名研究生
研究生的学习与大学生是不同的。对大学生而言，一般讲现成的知识，比较基本的、经过消化了的东西。而研究生要学习做研究工作，要讲发展中面临的问题，很多不是大学知识能解决的。因此钱伟长先生认为“应该通过研究生阶段的学习，教给他搜集资料、分析资料、品尝资料的能力。在这个基础上，自己提出问题， 自己解决问题。将来到任何工作岗位上，就能不断更新自己的见解，独立处理各种问题。”钱伟长先生指出硕士阶段与博士阶段的任务是不同的，硕士阶段是准备的过程，要扩大知识面，在导师的指导下看文献、搞研究，一般做与教师同一的研究课题；博士生应该有广博的知识，导师只告知一个研究范围。博士生要自己找文献来看，自己找研究课题，然后老师帮助你确定其中的题目来做。
钱伟长先生认为研究生要不断学习发展中的知识，而教科书写的往往是七、八年以前的知识了，因此研究生应该学会看论文、写论文。看论文首先要了解论文的结构，包括：论文的摘要、引论、实验的安排和步骤、结论和感谢等几个方面。我们看论文一般主要看论文摘要、引论和结论三个部分，了解一下轮廓，如果这个问题太重要，就再看里面的东西。看文章要分门别类，有的要精读，有的要略读，这样可以节省时间，积累更多知识。写论文很重要，要简短。首先要“摸肩膀”，就是查资料，去调查研究，看看前人做了什么；其次是选题目，选出有价值的题目来做。写论文时一定要把摘要、引论和结论写清楚。他认为一篇好的论文、可从三方面看；第一个是有重要的应用价值，第二个有新的观点，第三个有新的方法。三者兼备的论文是最好的，应该仔细读。
4 终身学习的重要性
钱伟长先生认为学习是一辈子的事情，学习的目的是为了工作，为了适应新的挑战，尤其是在我们这个科学技术瞬息万变的时代，不学习就要永远落后于时代。我们要抢先于时代，就要终身学习。事实上他自己就是终身学习的典范。他以历史90多分和语文100分的高分考进了清华，但他的数学物理基础很差，物理只有15分。进大学后认识到科学技术的作用，为了实现科技救国的梦想而改学物理。在四年大学中他不断地改进学习方法，再加上勤奋刻苦，从开始的最后一名到顺利毕业留校后当研究生，最后出国留学，他自己说大学四年学了十年的东西。1946年回国后清华工学院缺力学老师，他又一边学习一边讲力学课，最后成为了力学专家。文革中开始搞电池，又一边搞一边学搞出了当时世界上最好的体积小、能量高的电池。1976年钱伟长先生认识到计算机的重要性又自学计算机知识，他认为国家需要你干你就要学，学习是一辈子的事情。
二、关于大学生组织工作能力的培养
钱伟长先生还认为学生的任务不光是读书，大学生应该学会自己管理自己，提高自我管理能力，或者说是锻炼组织工作能力。因为大学生毕业后都要做各种各样的干部，要会调动各方面的积极性，领导干部要通才，样样要懂一点，要有宽广的知识面，不一定是专家，但要有组织能力，而不能是书呆子，因此“培养组织工作能力是学生的一门正课”。因此他提出要改变以前的管理学生的方法，加强学生会的工作，要让学生会工作人员通过学生会工作得到锻炼。要加强学生的自我管理，如通过监督食堂的膳食、办好学生刊物、建立学生模拟法庭等提高学生自我管理能力，建立对集体的责任感。同时他也指出当学生干部的，都应该是功课好的，要在学校形成一个良好的学风。这些观点对我们今天如何选拔学生干部及如何通过学生会的各项活动锻炼学生的组织能力具有参考价值。
三、关子大学生创新能力的培养
高等学校要落实“科教兴国”战略的关键，是培养具有创新意识的学生。只有具有创新能力的青年大批涌现，我们国家才会兴旺，才能在短时间内赶上中等发达国家水平。钱伟长先生认为要发展生产力，就得靠一批有创新精神的人。“建立科教创新意识的培养机制，应该是我们大学教育的一个重要发展方向。”钱伟长先生认为“我们学校的工作是培养一代跨世纪的新人，这样的人一定是富于创造性的，而不是人云亦云、墨守成规的。所以学校应重视有创新意识的人，而不是重视死读书或读死书的人”。那么如何培养这样的有创新能力的人呢?
1 要更新传统的教育教学理念
在谈到高等教育改革的一些意见时，他明确提出“高等教育的改革的根本问题是指导思想要变，这种指导思想就是不教不会，在学校学的知识将来可以用一辈子。”。指导思想要如何变呢?“重视培养学生能力和解决问题的能力，换一句话说，要培养他们的创造力。”因此我们必须树立创造教育，形成个性化发展的新的教育理念。
2 要深化教育教学改革
我国高校现行的教育体制和教育模式是计划经济时代的产物，在钱伟长教授的主持下，上海工业大学用创造的精神来改革原有的教学管理体制，努力提高培养人才的质量。包括实行新三制：短学期制、学分制和选课制，这样可以减轻学生的负担，有利于实施因材施教。改革的措施还有缩短课堂理论教学时数加强实践环节教学时数；加强人文与社会学科的教学；引导计算机技术渗透到各学科专业中去；进行学生综合素质测评，实行预分配制；重视培养开发学生自学能力和创造能力，鼓励学生通过自学掌握和发展知识；允许优秀学生转专业，修读双学士学位或提前毕业，对他们之中的佼佼者，可免考直接攻读硕士学位；改革各课程的课堂教学内容、教学方法和考试方法；改革教师管理办法，实行主讲教师聘任制；重视第二课堂活动，开阔学生的知识视野和锻炼学生的多种能力；改革学生思想教育工作的组织，成立了一年级学生工作组等。这些改革取得了较好的效果。
3 教师必须要有创造性精神
在实施创新教育的过程中，教师起着至关重要的作用。教师首先要加强自身的创造意识，培养自身的良好的创造能力，这样才能为学生创设宽松、民主、富有创造精神的氛围，为学生提供思考、探索和创造的具有开放性和选择性的空间。教师是激发学生的创造欲望、培养和发挥学生独立思考的能力、引导学生发现问题、进行创造性学习的关键人物，因此要想培养创造性人才，教师必须要有创造性精神。那么教师要如何做才有利于培养学生的创造意识呢?首先钱伟长先生认为教师要搞科研，要正确处理教学与科研的关系，教师要注重提高自己的科研能力。如果一个教师不搞科研，不了解当代科技的发展情况，也就不能及时更新自己的知识结构，那么传授给学生的也不是新的知识，这样不利于教师自身的发展，更不利于学生创造意识的培养。其次，教师要改革教学方法，教师上课最好不要念讲稿，要多联系实际讲解，因为现在知识发展很快，永远也学不完，最好的办法是培养学生自学的能力，“授人以渔”而不是“授人以鱼”。教师不仅要使学生“学会”，最重要的是要“会学”，为此钱伟长先生提出教育研究生的方法是：把问题提出来，让学生吊在半空中，逼着他们想。这种吊在半空中，通过自己的思考，独立解决问题的培养方法是非常有利于学生创造意识培养的。
钱伟长院士不仅是一位学识丰富、卓有成就的科学家，而且也是一位坚定的高校教育教学改革的倡导者、富有远见卓识的出色的教育家。长期以来，他一直提倡培养学生的各种能力，推行创新教育的理念，他在上海工业大学、上海大学进行的教育教学改革的实践值得我们总结和借鉴，他的教育思想是一笔非常珍贵的精神财富。
(本文系作者主持的江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“轻工特色高校创新性本科教育教学实证研究”的部分研究成果，项目批准号为07sJD880067)
[责任编辑：陈立民]
关键词：钱伟长；大学生；能力；终身学习；创新能力
著名教育家钱伟长院士是我国教育改革的一位先行者，是现代教育家的杰出代表，早在20世纪80年代中期，他就提出高等教育要适应社会经济发展的需要，培养具有创新精神的创造性人才，钱老一贯主张要培养学生的各种能力，如学习能力、组织工作能力、创新能力等，并把培养学生获取知识的能力提到重要高度，他指出：“高等学校应该强调培养学生自己获得知识的能力，我觉得这个训练是当前教改的一个关键问题。培养学生的自学能力、寻找资料和获得知识的能力，这是我们所有的老师都应该重视的问题。”他对大学生能力培养的论述可谓深入浅出，极具指导意义。
一、关于大学生学习能力的培养
1 大学生学习要得法
20世纪80年代至90年代，钱伟长先生结合自己多年的学习经验，就大学生的学习方法这样一个教育界有许多争论的问题多次发表讲话，给大学生许多实际指导和帮助。钱伟长先生认为青年人不但要用功学习，而且要有很好的科学的学习方法，要勤于思考，多想问题，这样才会不断进步。钱伟长先生认为孔子所说的“学而不思则罔”很对，他反对死记硬背，认为死啃书不行。他说：“死用功得到的知识是死的，是没有消化更没有吸收的东西，没有消化的东西不能成为营养物，因而消化至关重要。解决消化的问题是学习得法。”他引导学生“听一节课后，要先思考一下教师讲了哪些内容?其中主要部分有哪些?每部分解决了什么问题?何种道理?”他把知识的内容形象地分成骨架和肉两部分，认为要首先了解骨架，其次再是肉的问题，不知骨架只吃肉是不行的。同时在学习过程中，学生对关键的问题要及时弄清楚，但有些弄不清的小问题可以暂时放下，先记下来，以后再逐步解决，不能只停留在某些问题上，这样可以保证学习大踏步前进。钱伟长先生的这些学习方法可以有效地指导学生及时消化知识、正确处理好知识的整体与局部的关系，提高学习的效率。
2 大学应该培养学生自学的能力
自学能力是指不依赖他人帮助，自己主动地阅读、复习、练习，从而掌握新的知识、技能，形成新观念的一种能力。钱伟长先生认为每个大学生都要在大学里培养自学的习惯，这个本领很重要。对个人而言，能否学会自学的本领，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响大学毕业后能否不断地吸收新知识，进行创造性地工作为国家作出贡献。尤其是在知识发展得很快的今天，大学毕业后如果不学习，是会被淘汰的。著名未来学家阿·托夫勒曾说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”因此没有学会自学的本领是不行的。对高等学校而言，培养学生自己获得知识的能力是“当前教改的一个关键问题”。
例如记笔记也有讲究，大学新生在课堂上只知一个劲地记笔记，老师讲什么就记什么，结果搞得很累。钱伟长先生以自己的亲身体验告诉大家该如何记笔记。他说：“我反对那些只抄黑板的上课方法，也反对那些只抄笔记不以听讲为主的学习方法。有的学生是上课记笔记、课下念笔记、考试背笔记的学习法。上课要以听课为主，听过一段后，把教学内容用自己的语言简单扼要地概括记下来，也要把听不懂的问题记下来。绝不能因记笔记而影响听课，听不懂的问题，可以通过课后看书、看参考书或答疑解决。已经听懂的内容，可以不再需要看书，但可以通过看有关资料深化所学的问题。”他认为书要越读越少，并把他的同学——美国科学院院士林家翘大学时记笔记的经验介绍给大家，就是把课堂笔记分三个阶段整理：每天晚上整理一次写一个摘要；每个月后，还要重新整理一次，把其中的废话删除，整理出一个阶段性的学习成果；每学期结束时，一门课的笔记内容综合整理，只有薄薄的一本，整理后完全成了自己的东西，然后边看边回忆边思考，这样学习效果会很好。这种自学的能力的培养对大学生是很有益的。
3 怎样当一名研究生
研究生的学习与大学生是不同的。对大学生而言，一般讲现成的知识，比较基本的、经过消化了的东西。而研究生要学习做研究工作，要讲发展中面临的问题，很多不是大学知识能解决的。因此钱伟长先生认为“应该通过研究生阶段的学习，教给他搜集资料、分析资料、品尝资料的能力。在这个基础上，自己提出问题， 自己解决问题。将来到任何工作岗位上，就能不断更新自己的见解，独立处理各种问题。”钱伟长先生指出硕士阶段与博士阶段的任务是不同的，硕士阶段是准备的过程，要扩大知识面，在导师的指导下看文献、搞研究，一般做与教师同一的研究课题；博士生应该有广博的知识，导师只告知一个研究范围。博士生要自己找文献来看，自己找研究课题，然后老师帮助你确定其中的题目来做。
钱伟长先生认为研究生要不断学习发展中的知识，而教科书写的往往是七、八年以前的知识了，因此研究生应该学会看论文、写论文。看论文首先要了解论文的结构，包括：论文的摘要、引论、实验的安排和步骤、结论和感谢等几个方面。我们看论文一般主要看论文摘要、引论和结论三个部分，了解一下轮廓，如果这个问题太重要，就再看里面的东西。看文章要分门别类，有的要精读，有的要略读，这样可以节省时间，积累更多知识。写论文很重要，要简短。首先要“摸肩膀”，就是查资料，去调查研究，看看前人做了什么；其次是选题目，选出有价值的题目来做。写论文时一定要把摘要、引论和结论写清楚。他认为一篇好的论文、可从三方面看；第一个是有重要的应用价值，第二个有新的观点，第三个有新的方法。三者兼备的论文是最好的，应该仔细读。
4 终身学习的重要性
钱伟长先生认为学习是一辈子的事情，学习的目的是为了工作，为了适应新的挑战，尤其是在我们这个科学技术瞬息万变的时代，不学习就要永远落后于时代。我们要抢先于时代，就要终身学习。事实上他自己就是终身学习的典范。他以历史90多分和语文100分的高分考进了清华，但他的数学物理基础很差，物理只有15分。进大学后认识到科学技术的作用，为了实现科技救国的梦想而改学物理。在四年大学中他不断地改进学习方法，再加上勤奋刻苦，从开始的最后一名到顺利毕业留校后当研究生，最后出国留学，他自己说大学四年学了十年的东西。1946年回国后清华工学院缺力学老师，他又一边学习一边讲力学课，最后成为了力学专家。文革中开始搞电池，又一边搞一边学搞出了当时世界上最好的体积小、能量高的电池。1976年钱伟长先生认识到计算机的重要性又自学计算机知识，他认为国家需要你干你就要学，学习是一辈子的事情。
二、关于大学生组织工作能力的培养
钱伟长先生还认为学生的任务不光是读书，大学生应该学会自己管理自己，提高自我管理能力，或者说是锻炼组织工作能力。因为大学生毕业后都要做各种各样的干部，要会调动各方面的积极性，领导干部要通才，样样要懂一点，要有宽广的知识面，不一定是专家，但要有组织能力，而不能是书呆子，因此“培养组织工作能力是学生的一门正课”。因此他提出要改变以前的管理学生的方法，加强学生会的工作，要让学生会工作人员通过学生会工作得到锻炼。要加强学生的自我管理，如通过监督食堂的膳食、办好学生刊物、建立学生模拟法庭等提高学生自我管理能力，建立对集体的责任感。同时他也指出当学生干部的，都应该是功课好的，要在学校形成一个良好的学风。这些观点对我们今天如何选拔学生干部及如何通过学生会的各项活动锻炼学生的组织能力具有参考价值。
三、关子大学生创新能力的培养
高等学校要落实“科教兴国”战略的关键，是培养具有创新意识的学生。只有具有创新能力的青年大批涌现，我们国家才会兴旺，才能在短时间内赶上中等发达国家水平。钱伟长先生认为要发展生产力，就得靠一批有创新精神的人。“建立科教创新意识的培养机制，应该是我们大学教育的一个重要发展方向。”钱伟长先生认为“我们学校的工作是培养一代跨世纪的新人，这样的人一定是富于创造性的，而不是人云亦云、墨守成规的。所以学校应重视有创新意识的人，而不是重视死读书或读死书的人”。那么如何培养这样的有创新能力的人呢?
1 要更新传统的教育教学理念
在谈到高等教育改革的一些意见时，他明确提出“高等教育的改革的根本问题是指导思想要变，这种指导思想就是不教不会，在学校学的知识将来可以用一辈子。”。指导思想要如何变呢?“重视培养学生能力和解决问题的能力，换一句话说，要培养他们的创造力。”因此我们必须树立创造教育，形成个性化发展的新的教育理念。
2 要深化教育教学改革
我国高校现行的教育体制和教育模式是计划经济时代的产物，在钱伟长教授的主持下，上海工业大学用创造的精神来改革原有的教学管理体制，努力提高培养人才的质量。包括实行新三制：短学期制、学分制和选课制，这样可以减轻学生的负担，有利于实施因材施教。改革的措施还有缩短课堂理论教学时数加强实践环节教学时数；加强人文与社会学科的教学；引导计算机技术渗透到各学科专业中去；进行学生综合素质测评，实行预分配制；重视培养开发学生自学能力和创造能力，鼓励学生通过自学掌握和发展知识；允许优秀学生转专业，修读双学士学位或提前毕业，对他们之中的佼佼者，可免考直接攻读硕士学位；改革各课程的课堂教学内容、教学方法和考试方法；改革教师管理办法，实行主讲教师聘任制；重视第二课堂活动，开阔学生的知识视野和锻炼学生的多种能力；改革学生思想教育工作的组织，成立了一年级学生工作组等。这些改革取得了较好的效果。
3 教师必须要有创造性精神
在实施创新教育的过程中，教师起着至关重要的作用。教师首先要加强自身的创造意识，培养自身的良好的创造能力，这样才能为学生创设宽松、民主、富有创造精神的氛围，为学生提供思考、探索和创造的具有开放性和选择性的空间。教师是激发学生的创造欲望、培养和发挥学生独立思考的能力、引导学生发现问题、进行创造性学习的关键人物，因此要想培养创造性人才，教师必须要有创造性精神。那么教师要如何做才有利于培养学生的创造意识呢?首先钱伟长先生认为教师要搞科研，要正确处理教学与科研的关系，教师要注重提高自己的科研能力。如果一个教师不搞科研，不了解当代科技的发展情况，也就不能及时更新自己的知识结构，那么传授给学生的也不是新的知识，这样不利于教师自身的发展，更不利于学生创造意识的培养。其次，教师要改革教学方法，教师上课最好不要念讲稿，要多联系实际讲解，因为现在知识发展很快，永远也学不完，最好的办法是培养学生自学的能力，“授人以渔”而不是“授人以鱼”。教师不仅要使学生“学会”，最重要的是要“会学”，为此钱伟长先生提出教育研究生的方法是：把问题提出来，让学生吊在半空中，逼着他们想。这种吊在半空中，通过自己的思考，独立解决问题的培养方法是非常有利于学生创造意识培养的。
钱伟长院士不仅是一位学识丰富、卓有成就的科学家，而且也是一位坚定的高校教育教学改革的倡导者、富有远见卓识的出色的教育家。长期以来，他一直提倡培养学生的各种能力，推行创新教育的理念，他在上海工业大学、上海大学进行的教育教学改革的实践值得我们总结和借鉴，他的教育思想是一笔非常珍贵的精神财富。
(本文系作者主持的江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“轻工特色高校创新性本科教育教学实证研究”的部分研究成果，项目批准号为07sJD880067)
[责任编辑：陈立民]