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我国正处于社会经济转型阶段,高科技研发能力的提升,国家综合竞争力的强化,均需要培养大量高素质人才。在医学技术飞速发展的今天,社会对医学技术人才的素质,特别是临床教师的综合素质提出了更高的要求。临床教师作为“医生”及“教师”双重身份于一身的高素质技术人才,其自身人文素质教育程度的高低,必将会对高素质医学人才培养产生至关重要的影响。该文分析了相关影响因素,提出全方位推进临床教师人文素质教育体系建设。