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实践育人是基于人的主体性和教育的实践性的必然诉求。对实践育人的内涵，存在着“途径说”、“从属说”、“工具说”、“割裂论”等不同认识，我们应从科学的层面全面理解。实践育人应是教育主客体间的主体性确认、教育理论性和实践性的融合、人的全面发展的需要。要从人的主体性和教育的实践性两个维度对实践育人进行深入剖析，科学理解实践育人的理论基础内涵，把握实践育人本质。