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摘 要：体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面；也是执行党的教育方针的重要组成部分。体育教学，可以培养学生的坚强意志和勇敢精神， 可以培养学生的美好情操和文明行为。体育教学蕴含着许多德育内容。因此，如何在体育教学中紧密结合德育教育，是值得我们探讨的一个重要问题。
关键词：体育教学 方法 德育 学生
中学生是祖国的未来和希望，只有通过不断的深化和渗透，寓德育于体育中，才会使之认识“健康第一”，生命在于运动的真谛。形成为崇高事业而锻炼的思想品质，使之成为德才兼备的社会主义建设一代新人。
学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。从德育的定义来看，它是以德育教育为核心，是一定社会调整人们之间，以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在 “育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中。为提高学生身体的心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，养成终身体育打下坚定基础。
体育课堂教学活动中的德育，是在体育课堂活动中调整和制约学生与学生之间以及个人和集体之间关系的一种准则，它是体育道德规范和准则的一部分。在体育课堂教学过程中，体育教师结合体育课堂教学特点，有许多机会可以用来培养教育学生服从大局，遵守纪律，热爱集体，团结一心，勇敢顽强，积极拼搏的精神；培养学生的集体主义精神和坚强的意志，以及不怕苦、不怕累的优良品质。帮助学生确立正确的学习态度，形成长远的、持久的学习习惯，激励他们去努力学习，加强练习，提高练习积极性，自觉性，促进其德、智、体全面发展。
德育教育过程是培养学生知、情、意、行的过程，中学生正处在长身体，长知识和世界观形成的关键时期，具有较强的可塑性，加之青少年具有好动爱表现自己等心理特征，而体育教学又是在不断的活动中进行的，这又为教师在体育教学中向学生进行思想品德教育提供了有利条件。教师的职责是教书育人，因此我们要以高度责任感，在实际教学中，结合中学体育教育的特点，挖掘各教材内容的思想教育因素，要采取了灵活多样的教学手段，这样会使学生学得很愉快，这时教师把握教育的时机和方法，把政治思想教育渗透到体育教学过程中，充分发挥德育功能在教学中的作用，激发学生学习的积极性和自觉性，提高体育教育的整体效益。
体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中。本人就如何在体育教学中渗透德育教育，浅谈几点认识和想法。
（1）体育运动中有很多集体项目，体育课堂教学训练也多以集体的形式进行训练，即队的形式进行训练，而集体项目和全队竞赛活动获得成功的重要保证就在于队员之间的协调配合、统一行动。学生在这种以团队为基础的课堂教学训练中，有益于培养团结合作的集体主义精神。又由于集体训练具有紧张激烈的对抗性，并拌有一定的生理负荷，要求学生克服心理障碍，以坚强的意志和顽强的毅力去克服和战胜各种困难。通过集体训练可以培养学生灵活机智、沉着、果断和善于自省、随机应变的能力，促进良好个性心理品质以及坚强意志的养成。
（2）在体育游戏和竞赛活动中，任何人都必须接受规则的约束，否则，他必将为自己的不当行为付出一定程度的代价。由此可见，作为教育组成部分的体育具有培养人、教育人的功能，但这一切功能的实现离不开德育的密切配合，两者是互相配合、相互补充、统一作用于学生这一主体的过程。
（3）加强体育课堂教学管理，严密课堂教学组织是提高德育渗透的保证。①要建立体育教学课堂常规。常规要求学生上体育课必须穿适合运动的服装，按时上课、不迟到、不早退、有事请假，爱护运动器材。这些主要内容是学生在体育课堂教学中必须遵循的基本要求，是培养学生好思想、好作风，向学生进行文明礼貌、组织纪律等教育的一个十分重要的途径，它是上好体育课的保障。②要严密课的组织。在体育课堂教学中，严密的课堂教学组织形式，是上好体育课的重要条件之一，也是向学生进行思想品德教育的一种途径。队列对形的应用，场地器材的布置，干部的使用等，都是课的组织教学的内容。在课的开始或结束时，经常有布置场地、搬运器材、清扫运动场、整理器材和修理器材等的活动，通过这些教学活动可以培养学生热爱劳动、爱护公物的习惯；在课堂教学活动中，有组织而迅速地调动队伍，可以培养学生动作整齐、敏捷和遵守纪律，形成集体协同的习惯；在组织学生学习时，合理使用干部和充分发挥体育骨干的作用，树立榜样，可形成以先进带动全班的学风；在学生练习过程中倡导互助互学的学风，提倡认真观摩、学习别人长处，进行热情帮助，改进同伴技术和相互保护，这样既有利于提高练习质量又利于培养学生之间团结友爱、互相协作的精神；在进行体育测试时，进行考试制度教育，杜绝作弊，培养学生诚实待人接物的诚信作风。在体育课堂教学中渗透德育教育时，体育教师要根据不同对象、不同情况和不同要求，采用说服法、榜样法、评比法、奖惩法等不同的方法，对学生进行德育教育。
（4）在渗透德育教育的过程中，加强教师道德建设，以教师为主导，发挥教师表率作用。以学生主体，加强同学间的相互影响，充分发挥学生的主体作用。这二者在德育教育中不可忽视，占有非常重要的地位。在体育课堂教学中渗透德育，教材是根本，德育教育成效的高低与教材的内容紧密相连。因此，教师要把握体育教材内容，充分挖掘体育教材中的德育内涵，才有可能确保德育教育的实效。
关键词：体育教学 方法 德育 学生
中学生是祖国的未来和希望，只有通过不断的深化和渗透，寓德育于体育中，才会使之认识“健康第一”，生命在于运动的真谛。形成为崇高事业而锻炼的思想品质，使之成为德才兼备的社会主义建设一代新人。
学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。从德育的定义来看，它是以德育教育为核心，是一定社会调整人们之间，以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在 “育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中。为提高学生身体的心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，养成终身体育打下坚定基础。
体育课堂教学活动中的德育，是在体育课堂活动中调整和制约学生与学生之间以及个人和集体之间关系的一种准则，它是体育道德规范和准则的一部分。在体育课堂教学过程中，体育教师结合体育课堂教学特点，有许多机会可以用来培养教育学生服从大局，遵守纪律，热爱集体，团结一心，勇敢顽强，积极拼搏的精神；培养学生的集体主义精神和坚强的意志，以及不怕苦、不怕累的优良品质。帮助学生确立正确的学习态度，形成长远的、持久的学习习惯，激励他们去努力学习，加强练习，提高练习积极性，自觉性，促进其德、智、体全面发展。
德育教育过程是培养学生知、情、意、行的过程，中学生正处在长身体，长知识和世界观形成的关键时期，具有较强的可塑性，加之青少年具有好动爱表现自己等心理特征，而体育教学又是在不断的活动中进行的，这又为教师在体育教学中向学生进行思想品德教育提供了有利条件。教师的职责是教书育人，因此我们要以高度责任感，在实际教学中，结合中学体育教育的特点，挖掘各教材内容的思想教育因素，要采取了灵活多样的教学手段，这样会使学生学得很愉快，这时教师把握教育的时机和方法，把政治思想教育渗透到体育教学过程中，充分发挥德育功能在教学中的作用，激发学生学习的积极性和自觉性，提高体育教育的整体效益。
体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中。本人就如何在体育教学中渗透德育教育，浅谈几点认识和想法。
（1）体育运动中有很多集体项目，体育课堂教学训练也多以集体的形式进行训练，即队的形式进行训练，而集体项目和全队竞赛活动获得成功的重要保证就在于队员之间的协调配合、统一行动。学生在这种以团队为基础的课堂教学训练中，有益于培养团结合作的集体主义精神。又由于集体训练具有紧张激烈的对抗性，并拌有一定的生理负荷，要求学生克服心理障碍，以坚强的意志和顽强的毅力去克服和战胜各种困难。通过集体训练可以培养学生灵活机智、沉着、果断和善于自省、随机应变的能力，促进良好个性心理品质以及坚强意志的养成。
（2）在体育游戏和竞赛活动中，任何人都必须接受规则的约束，否则，他必将为自己的不当行为付出一定程度的代价。由此可见，作为教育组成部分的体育具有培养人、教育人的功能，但这一切功能的实现离不开德育的密切配合，两者是互相配合、相互补充、统一作用于学生这一主体的过程。
（3）加强体育课堂教学管理，严密课堂教学组织是提高德育渗透的保证。①要建立体育教学课堂常规。常规要求学生上体育课必须穿适合运动的服装，按时上课、不迟到、不早退、有事请假，爱护运动器材。这些主要内容是学生在体育课堂教学中必须遵循的基本要求，是培养学生好思想、好作风，向学生进行文明礼貌、组织纪律等教育的一个十分重要的途径，它是上好体育课的保障。②要严密课的组织。在体育课堂教学中，严密的课堂教学组织形式，是上好体育课的重要条件之一，也是向学生进行思想品德教育的一种途径。队列对形的应用，场地器材的布置，干部的使用等，都是课的组织教学的内容。在课的开始或结束时，经常有布置场地、搬运器材、清扫运动场、整理器材和修理器材等的活动，通过这些教学活动可以培养学生热爱劳动、爱护公物的习惯；在课堂教学活动中，有组织而迅速地调动队伍，可以培养学生动作整齐、敏捷和遵守纪律，形成集体协同的习惯；在组织学生学习时，合理使用干部和充分发挥体育骨干的作用，树立榜样，可形成以先进带动全班的学风；在学生练习过程中倡导互助互学的学风，提倡认真观摩、学习别人长处，进行热情帮助，改进同伴技术和相互保护，这样既有利于提高练习质量又利于培养学生之间团结友爱、互相协作的精神；在进行体育测试时，进行考试制度教育，杜绝作弊，培养学生诚实待人接物的诚信作风。在体育课堂教学中渗透德育教育时，体育教师要根据不同对象、不同情况和不同要求，采用说服法、榜样法、评比法、奖惩法等不同的方法，对学生进行德育教育。
（4）在渗透德育教育的过程中，加强教师道德建设，以教师为主导，发挥教师表率作用。以学生主体，加强同学间的相互影响，充分发挥学生的主体作用。这二者在德育教育中不可忽视，占有非常重要的地位。在体育课堂教学中渗透德育，教材是根本，德育教育成效的高低与教材的内容紧密相连。因此，教师要把握体育教材内容，充分挖掘体育教材中的德育内涵，才有可能确保德育教育的实效。