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[摘要]目的：分析心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响作用。方法：本组68例研究对象选自2016年1月至2016年8月我科室收治的冠心病心绞痛患者，将入选的研究对象进行随机分组，观察組和对照组各包含34例患者。两组患者在治疗期间均给予常规临床护理，观察组患者在此基础上给予心理护理与健康教育干预。结果：观察组患者的临床治疗总有效率为97.06%较之对照组的79.41%显著较高，两组患者之间的比较有显著差异P<0.05；观察组患者的生理功能、睡眠质量、自我管理以及社会功能评分较之对照组均显著较高，两组患者之间的比较有显著差异P<0.05。结论：对冠心病心绞痛患者在常规护理基础上实施心理护理和健康教育干预，能够显著提高患者的临床治疗效果，提高患者的生活质量，对于改善患者的预后具有非常显著的作用。
[关键词]心理护理；健康教育；冠心病心绞痛；生活质量；影响
冠心病心绞痛是一种临床常见的心血管疾病，该疾病是由于心肌发生急剧的、短暂性缺血与缺氧而导致的一种的临床综合征。冠心病心绞痛患者的主要临床表现为阵发性心前区疼痛，会给患者的生命健康带来极大的威胁。临床研究表明，在对冠心病心绞痛患者实施治疗的过程中，同时配合给予有效的心理护理和健康教育，能够帮助患者缓解不良心理情绪，提高患者的冠心病心绞痛疾病认知程度，以此来促进患者康复。笔者以下就对心理护理与健康教育在冠心病心绞痛患护理中的实施效果进行了研究。
1资料与方法
1.1一般资料
本组68例研究对象选自2016年1月至2016年8月我科室收治的冠心病心绞痛患者，将入选的研究对象进行随机分组，观察组和对照组各包含34例患者。本次研究中排除了重度心律失常患者，急性心肌梗死患者，合并神经系统疾病的患者“。观察组34例患者，男性18例，女性16例；年龄35-71岁，平均年龄（56.2+5.3）岁；病程2-6年，平均病程（4.1+0.8）年。对照组34例患者，男性17例，女性17例；年龄34-70岁，平均年龄（55.1+4.6）岁；病程2-7年，平均病程（4.3+0.7）年。两组患者经统计学分析提示，各项资料比较不存在显著差异性（P>0.05）。
1.2临床方法
两组患者在治疗期间均给予常规临床护理，观察组患者在此基础上给予心理护理与健康教育干预。观察组患者的心理护理和健康教育实施如下：
①心理护理：对于冠心病心绞痛患者来说，由于其受到该疾病易反复发作，易诱发急性心肌梗死的特征，常常会使患者产生多种不良情绪，给临床治疗带来不利影响。因此，护理人员需采取观察、沟通等方式掌握患者的心理状态，并在此基础上对患者实施针对性的情绪干预，以此来消除患者的不良情绪，促使患者树立治愈疾病的信心，以良好的精神状态面对临床治疗。
②健康教育：护理人员在对患者实施健康教育时首先要与患者进行良好的交流，通过交流来掌握患者对自身疾病的认知程度以及疾病知识的薄弱之处。然后根据对患者的了解，对其实施针对性的健康教育干预。健康教育实施过程中可以采取发放冠心病心绞痛防治知识宣传资料、口头讲解冠心病心绞痛治疗药物的用药注意事项。并且在实施健康教育的过程中，护理人员要针对患者的疾病知识掌握薄弱处以及有疑问的地方，对其实施针对性的健康教育。与此同时，护理人员要对患者实施科学的饮食指导，叮嘱患者进行低盐低脂饮食。并且叮嘱患者积极改善自己的不良生活习惯，培养科学的生活习惯，并且进行戒烟戒酒。
1.3统计学方法
应用SPSS13.0软件对本次研究数据实施统计学处理分析，计量资料全部采用“均数+标准差”（x±s）的形式进行表示，并采用t检验实施比较；计数资料全部采用“率”（%）的形式进行表示，并采用卡方检验。检验结果以P<0.05表示比较差异具有统计学意义。
2结果
2.1两组患者的治疗效果比较
观察组患者的临床治疗总有效率为97.06%较之对照组的79.41%显著较高，两组患者之间的比较有显著差异P<0.05，具体数据如表所示：
2.2两组患者的各项生活质量评分比较
观察组患者的生理功能、睡眠质量、自我管理以及社会功能评分较之对照组均显著较高，两组患者之间的比较有显著差异P<0.05，具体数据如表所示：
3讨论
由本次研究结果可知，对冠心病心绞痛患者在常规护理基础上实施心理护理和健康教育干预，能够显著提高患者的临床治疗效果，提高患者的生活质量，对于改善患者的预后具有非常显著的作用。
[关键词]心理护理；健康教育；冠心病心绞痛；生活质量；影响
冠心病心绞痛是一种临床常见的心血管疾病，该疾病是由于心肌发生急剧的、短暂性缺血与缺氧而导致的一种的临床综合征。冠心病心绞痛患者的主要临床表现为阵发性心前区疼痛，会给患者的生命健康带来极大的威胁。临床研究表明，在对冠心病心绞痛患者实施治疗的过程中，同时配合给予有效的心理护理和健康教育，能够帮助患者缓解不良心理情绪，提高患者的冠心病心绞痛疾病认知程度，以此来促进患者康复。笔者以下就对心理护理与健康教育在冠心病心绞痛患护理中的实施效果进行了研究。
1资料与方法
1.1一般资料
本组68例研究对象选自2016年1月至2016年8月我科室收治的冠心病心绞痛患者，将入选的研究对象进行随机分组，观察组和对照组各包含34例患者。本次研究中排除了重度心律失常患者，急性心肌梗死患者，合并神经系统疾病的患者“。观察组34例患者，男性18例，女性16例；年龄35-71岁，平均年龄（56.2+5.3）岁；病程2-6年，平均病程（4.1+0.8）年。对照组34例患者，男性17例，女性17例；年龄34-70岁，平均年龄（55.1+4.6）岁；病程2-7年，平均病程（4.3+0.7）年。两组患者经统计学分析提示，各项资料比较不存在显著差异性（P>0.05）。
1.2临床方法
两组患者在治疗期间均给予常规临床护理，观察组患者在此基础上给予心理护理与健康教育干预。观察组患者的心理护理和健康教育实施如下：
①心理护理：对于冠心病心绞痛患者来说，由于其受到该疾病易反复发作，易诱发急性心肌梗死的特征，常常会使患者产生多种不良情绪，给临床治疗带来不利影响。因此，护理人员需采取观察、沟通等方式掌握患者的心理状态，并在此基础上对患者实施针对性的情绪干预，以此来消除患者的不良情绪，促使患者树立治愈疾病的信心，以良好的精神状态面对临床治疗。
②健康教育：护理人员在对患者实施健康教育时首先要与患者进行良好的交流，通过交流来掌握患者对自身疾病的认知程度以及疾病知识的薄弱之处。然后根据对患者的了解，对其实施针对性的健康教育干预。健康教育实施过程中可以采取发放冠心病心绞痛防治知识宣传资料、口头讲解冠心病心绞痛治疗药物的用药注意事项。并且在实施健康教育的过程中，护理人员要针对患者的疾病知识掌握薄弱处以及有疑问的地方，对其实施针对性的健康教育。与此同时，护理人员要对患者实施科学的饮食指导，叮嘱患者进行低盐低脂饮食。并且叮嘱患者积极改善自己的不良生活习惯，培养科学的生活习惯，并且进行戒烟戒酒。
1.3统计学方法
应用SPSS13.0软件对本次研究数据实施统计学处理分析，计量资料全部采用“均数+标准差”（x±s）的形式进行表示，并采用t检验实施比较；计数资料全部采用“率”（%）的形式进行表示，并采用卡方检验。检验结果以P<0.05表示比较差异具有统计学意义。
2结果
2.1两组患者的治疗效果比较
观察组患者的临床治疗总有效率为97.06%较之对照组的79.41%显著较高，两组患者之间的比较有显著差异P<0.05，具体数据如表所示：
2.2两组患者的各项生活质量评分比较
观察组患者的生理功能、睡眠质量、自我管理以及社会功能评分较之对照组均显著较高，两组患者之间的比较有显著差异P<0.05，具体数据如表所示：
3讨论
由本次研究结果可知，对冠心病心绞痛患者在常规护理基础上实施心理护理和健康教育干预，能够显著提高患者的临床治疗效果，提高患者的生活质量，对于改善患者的预后具有非常显著的作用。