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摘要：在民族地區公民教育中铸牢中华民族共同体意识是党和国家在民族地区解决民族问题的崭新治理思路。通过研究民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识，有利于民族地区各民族团结友爱，也有利于增强中华文化的生命力并唤起民族地区公民的国家认同。
关键词：中华民族共同体意识;民族地区;民族团结
“各族人民亲如一家，是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。实现中华民族伟大复兴的中国梦，。就要以铸牢中华民族共同体意识为主线，把民族团结进步事业作为基础性事业抓紧抓好。”在全国民族团结进步表彰大会上，习近平总书记深情回顾中华民族形成和发展的历史，深刻揭示实现中华民族伟大复兴的内生动力，为在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识提供了有利发展条件，丰富和发展了我国马克思主义民族理论体系。
一、在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识概述
公民教育是指社会个体作为一国公民对自身在政治、民族、经济、文化、社会、道德等的发展方面与国家之间基本关系的认知与遵从。我国民族地区是民族、宗教、边疆问题长期交汇之地， 民族地区公民教育上面临着民族特殊性。“铸牢中华民族共同体意识”在党的十九大上被正式写入党章，体现了党和国家对民族问题的高度重视，充分发挥在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识活动的积极性，使民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识的工作具有目的性、计划性、组织性和系统性。新时代背景下，要根据习近平总书记的重要指示，全面贯彻党的民族理论政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。这为在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识的提出创造了优渥的土壤环境，也为接下来在在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识提供有利保障。
二、在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识的意义
中华民族历经几千年的融合发展，已然成为你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体。历史和实践告诉我们，国家要发展、社会要进步、民族要复兴，中华民族要实现伟大复兴，必须要铸牢中华民族共同体意识。在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识是我国社会主义各项社会主义建设的基本前提，也是实现“善治社会”的基本前提。
（一）有利于民族地区的民族团结
我国幅员辽阔，每个民族长期生活在不同的地理环境与不同的饮食文化和生活习惯之中。近年来在民族地区民族构成和结构的多层次使得人口多样化，复杂化，伴随而来的是各民族之间难免会有摩擦冲突。民族团结在某种程度上决定民族的发展和繁荣，反过来一个民族的发展和繁荣又会增进民族交往机会和交流频率从而拉近各族群众的心理距离促进各民族的情感依赖，从根本上促进民族团结。
在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识，将铸牢中华民族共同体意识与少数民族日常公民教育相结合，使他们将铸牢中华民族共同体意识与原有的民族团结知识内化为新的民族理论体系。在优化民族地区公民教育的同时铸牢民族地区中华民族共同体意识，拉近各族群众的心理距离促进各民族的情感依赖，从而在民族地区形成各民族之间相互尊重，相互关心的良好氛围，有利于民族地区的民族团结。
（二）有利于增强中华文化的生命力
习近平指出：“文化认同是最深层次的认同。”中华民族共同体铸就的主要途径就是“五个认同”，而在“五个认同”中，中华文化的认同与中华民族共同体的关系最为密切。在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识使得各民族文化在共同的民族地区社会环境下相互影响、相互促进并不断整合，形成一种具有现代化价值观念的新文化模式的过程，其中从住房建筑、传统服饰到文化习俗都有各民族相互融合的风格，众多文化汇聚成了中华文化多元一体格局，形成了具有厚重历史、包罗万象的中华文化。
除了认同同根同源的中华文化，各民族之间也需要彼此交流与学习，学会欣赏认同每个民族的文化。认同源于了解，了解基于交流，在民族地区将铸牢中华民族共同体意识以公民教育的形式在各民族群众中展开，使各民族在交流中吸收借鉴其他民族的优秀文化并不断为本民族文化增添新的内容与形式，增强文化的时代性和多样性使传统文化更符合现代社会发展的需要和要求，从而坚定民族地区群众的文化自信，增强中华文化的生命力。
（三）有利于唤起民族地区公民的国家认同
当今社会，中华民族已经发展成为一个具有高度民族自信的民族。中华民族共同体是经过各族人民相互交往和历史发展的共同目标和结果而非凭空建构，是中华民族各族群众相互交流和历史演进过程的一个共同的目标和结果。
在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识可以体现为强化民族共同的文化认同和民族认同，城市当中不同的民族即使传统文化、风俗习惯不同，但由于共同的历史渊源将他们联系在一起，共同的文化认同将他们凝聚在一起。通过在民族地区开展形式多样的活动使他们在主观意识上有了共同的依赖与依靠，使民族地区各族群众不断深入认识了解各个民族，激发了民族地区群众的民族精神和整个民族地区居民的时代精神，从而唤起民族地区地区各个民族的国家认同。
三、结束语
总而言之，在全社会共建共同体的历程中，在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识更具有一种创新和示范作用，不仅丰富和发展动态的、需要不断完善的马克思主义民族理论体系，使之与中国具体实际相结合而成的具有中国特色、符合中国发展的理论体系。同时有利于科学解决民族地区民族关系和民族问题，创新民族地区民族关系与民族问题的解决思路，为民族地区发展与现代化建设过程中很多噩待解决的民族问题提供了全新思路。
参考文献
[1]习近平.在全国民族团结进步表彰大会上的讲话[N].人民日报，2019-09-28（002）.
[2]费孝通.《中华民族多元一体格局》[J].中国民族， 2019（04）：80.
[3]杜占元.教育是全民科学素质培育的引擎[J].科技导报，2019，37（02）：48-50.
[4]王汉.新疆高校深化“五个认同”教育的路径研究[D].喀什大学，2019.
[5]高承海.中华民族共同体意识：内涵、意义与铸牢策略[J].西南民族大学学报（人文社科版），2019，40（12）：24-30.
[6]高承海.中华民族共同体意识：内涵、意义与铸牢策略[J].西南民族大学学报（人文社科版），2019，40（12）：24-30.
作者简介：李唐宁（1994.9-），女，汉族;北方民族大学研究生在读，陕西省延安市延川县，研究方向：理论与与民族关系研究。
关键词：中华民族共同体意识;民族地区;民族团结
“各族人民亲如一家，是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。实现中华民族伟大复兴的中国梦，。就要以铸牢中华民族共同体意识为主线，把民族团结进步事业作为基础性事业抓紧抓好。”在全国民族团结进步表彰大会上，习近平总书记深情回顾中华民族形成和发展的历史，深刻揭示实现中华民族伟大复兴的内生动力，为在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识提供了有利发展条件，丰富和发展了我国马克思主义民族理论体系。
一、在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识概述
公民教育是指社会个体作为一国公民对自身在政治、民族、经济、文化、社会、道德等的发展方面与国家之间基本关系的认知与遵从。我国民族地区是民族、宗教、边疆问题长期交汇之地， 民族地区公民教育上面临着民族特殊性。“铸牢中华民族共同体意识”在党的十九大上被正式写入党章，体现了党和国家对民族问题的高度重视，充分发挥在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识活动的积极性，使民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识的工作具有目的性、计划性、组织性和系统性。新时代背景下，要根据习近平总书记的重要指示，全面贯彻党的民族理论政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。这为在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识的提出创造了优渥的土壤环境，也为接下来在在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识提供有利保障。
二、在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识的意义
中华民族历经几千年的融合发展，已然成为你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体。历史和实践告诉我们，国家要发展、社会要进步、民族要复兴，中华民族要实现伟大复兴，必须要铸牢中华民族共同体意识。在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识是我国社会主义各项社会主义建设的基本前提，也是实现“善治社会”的基本前提。
（一）有利于民族地区的民族团结
我国幅员辽阔，每个民族长期生活在不同的地理环境与不同的饮食文化和生活习惯之中。近年来在民族地区民族构成和结构的多层次使得人口多样化，复杂化，伴随而来的是各民族之间难免会有摩擦冲突。民族团结在某种程度上决定民族的发展和繁荣，反过来一个民族的发展和繁荣又会增进民族交往机会和交流频率从而拉近各族群众的心理距离促进各民族的情感依赖，从根本上促进民族团结。
在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识，将铸牢中华民族共同体意识与少数民族日常公民教育相结合，使他们将铸牢中华民族共同体意识与原有的民族团结知识内化为新的民族理论体系。在优化民族地区公民教育的同时铸牢民族地区中华民族共同体意识，拉近各族群众的心理距离促进各民族的情感依赖，从而在民族地区形成各民族之间相互尊重，相互关心的良好氛围，有利于民族地区的民族团结。
（二）有利于增强中华文化的生命力
习近平指出：“文化认同是最深层次的认同。”中华民族共同体铸就的主要途径就是“五个认同”，而在“五个认同”中，中华文化的认同与中华民族共同体的关系最为密切。在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识使得各民族文化在共同的民族地区社会环境下相互影响、相互促进并不断整合，形成一种具有现代化价值观念的新文化模式的过程，其中从住房建筑、传统服饰到文化习俗都有各民族相互融合的风格，众多文化汇聚成了中华文化多元一体格局，形成了具有厚重历史、包罗万象的中华文化。
除了认同同根同源的中华文化，各民族之间也需要彼此交流与学习，学会欣赏认同每个民族的文化。认同源于了解，了解基于交流，在民族地区将铸牢中华民族共同体意识以公民教育的形式在各民族群众中展开，使各民族在交流中吸收借鉴其他民族的优秀文化并不断为本民族文化增添新的内容与形式，增强文化的时代性和多样性使传统文化更符合现代社会发展的需要和要求，从而坚定民族地区群众的文化自信，增强中华文化的生命力。
（三）有利于唤起民族地区公民的国家认同
当今社会，中华民族已经发展成为一个具有高度民族自信的民族。中华民族共同体是经过各族人民相互交往和历史发展的共同目标和结果而非凭空建构，是中华民族各族群众相互交流和历史演进过程的一个共同的目标和结果。
在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识可以体现为强化民族共同的文化认同和民族认同，城市当中不同的民族即使传统文化、风俗习惯不同，但由于共同的历史渊源将他们联系在一起，共同的文化认同将他们凝聚在一起。通过在民族地区开展形式多样的活动使他们在主观意识上有了共同的依赖与依靠，使民族地区各族群众不断深入认识了解各个民族，激发了民族地区群众的民族精神和整个民族地区居民的时代精神，从而唤起民族地区地区各个民族的国家认同。
三、结束语
总而言之，在全社会共建共同体的历程中，在民族地区公民教育中铸牢中华民族共同体意识更具有一种创新和示范作用，不仅丰富和发展动态的、需要不断完善的马克思主义民族理论体系，使之与中国具体实际相结合而成的具有中国特色、符合中国发展的理论体系。同时有利于科学解决民族地区民族关系和民族问题，创新民族地区民族关系与民族问题的解决思路，为民族地区发展与现代化建设过程中很多噩待解决的民族问题提供了全新思路。
参考文献
[1]习近平.在全国民族团结进步表彰大会上的讲话[N].人民日报，2019-09-28（002）.
[2]费孝通.《中华民族多元一体格局》[J].中国民族， 2019（04）：80.
[3]杜占元.教育是全民科学素质培育的引擎[J].科技导报，2019，37（02）：48-50.
[4]王汉.新疆高校深化“五个认同”教育的路径研究[D].喀什大学，2019.
[5]高承海.中华民族共同体意识：内涵、意义与铸牢策略[J].西南民族大学学报（人文社科版），2019，40（12）：24-30.
[6]高承海.中华民族共同体意识：内涵、意义与铸牢策略[J].西南民族大学学报（人文社科版），2019，40（12）：24-30.
作者简介：李唐宁（1994.9-），女，汉族;北方民族大学研究生在读，陕西省延安市延川县，研究方向：理论与与民族关系研究。