【摘 要】
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识字量的增多,实行“认写分流”的原则,旨在鼓励学生积累一定数量的识字量,尽早开展语文阅读活动。但传统教学中识字教学“高时低效”的现象一直困扰着语文教学,课堂中单调地
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识字量的增多,实行“认写分流”的原则,旨在鼓励学生积累一定数量的识字量,尽早开展语文阅读活动。但传统教学中识字教学“高时低效”的现象一直困扰着语文教学,课堂中单调地读,重复地写,机械地写,让学生兴趣索然,不堪重负。一年级学生识字量的不足影响了语文阅读活动的开展。那么,如何提高学生的识字兴趣,
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