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低年级学生的思维方式处于由直观形象思维向抽象思维逐步渗透过渡的阶段，教师在教学中要引导学生去感悟、去体验“整理n与复习”的方法，以此提升学生数学素养。
小学数学低年级“整理与复习”教学策略研究
【摘 要】
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低年级学生的思维方式处于由直观形象思维向抽象思维逐步渗透过渡的阶段，教师在教学中要引导学生去感悟、去体验“整理n与复习”的方法，以此提升学生数学素养。
【机 构】
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新疆乌鲁木齐市第十三小学,新疆乌鲁木齐,830002
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2021年12期
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