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建构主义提出，语言学习是与一定的社会文化背景——“情境”相联系的。利用现实情境所提供的场景，学习者将自身原有认知结构中的有关经验和知识与当前学习到的新知识相连接，将新知识吸收并结合纳入自身已有的认知结构中。如果原有经验和知识不能同化新知识，就会引起学习者认知结构的重组和改造。如此循环往复，才能达到对新知识意义的构建。