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[摘要]高等职业教育的培养目标是培养高素质的复合式应用技能型人才，校企合作是一种行之有效的强化实践教学环节、提高教学质量的运行模式。文章探讨了校企合作在高等职业教育中的重要性及校企合作培养模式的探索。
[关键词]高职教育；培养模式；校企合作
随着市场经济的发展，社会对人才的要求在不断提高，并针对不同的层次表现出不同的需求标准，人才的竞争也因此更趋激烈。高等职业教育的培养目标是培养高素质的复合式应用技能型人才，着重培养学生的认知与动手能力，以适应生产、管理及服务等第一线的需要，使学生成为能满足职业岗位需求的，既有理论知识又有实践经验及动手能力的高等技术型、复合型人才。
一、校企合作教育模式在高职教育中的作用
高职教育的基本要求是学生具有较强的动手能力，这一定位的关键是应用型人才，既对理论水平有一定要求，同时对实践应用能力有较高标准。高职教育的特点决定高职教育必须坚持以培养学生的实际工作能力为本位，但在技能型人才的能力培养上，由于环境的局限性，仅靠学校的课堂教育是难以实现的。校企合作教育模式对于实现高职教育的人才培养目标与规格要求，培养技术与技能型人才独具优势。学校根据企业的人才培养规格要求，确定教学内容，使高职教育与企业发展融合在一起。企业为培养“双师型”教师提供实践锻炼的场地，向学校推荐技术工程人员到学校担任兼职教师，学校教师为企业员工提供理论知识的培训，参与企业的科研工作，双方各有所长，优势互补。互惠互利、共同发展的校企合作办学成为办好应用型高职教育的必然选择。
通过校企结合，可以较好地解决目前职业技术教育中存在的问题。它的优势在于充分利用了学校教学资源和企业的实习、就业资源，贴近了市场的需求，把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广和开发结合。要做到这一点，一是学校选择在企业中设立教学实习基地，以解决学员实习、就业问题、解决设备、资金、师资、技术不足和陈旧问题，促进高技能人才培训业务落实。二是建立“定单式”培训模式，实现定向输送、定向委培，提高职业培训的“含金量”和吸引力。三是学校办企业。通过自营和租赁等形式，使企业的生产基地设在学校或者请企业参与研究制订、培养学生的教学计划、企业出资帮助学校建实验室、为学校推荐研究课题和毕业生设计题目、推荐工程师兼任教师、实现资源共享问题，为学生提供生产实习条件。
二、校企合作教育模式的探索
高职教育必须加强实践性教学环节，这是真正“职业人”顶岗锻炼必不可少的重要环节，只有校企合作才能实现。针对这些情况，就如何在办学过程中实施校企合作，提高学生动手能力与实践能力，满足企业对人才的需求等问题，需要进行积极的探讨与实践。
第一，实行产学结合，准确定位学校教育目标，以解决人才供需矛盾。学校根据企业要求招生、设置专业、开设课程，并对现有在校生进行“深加工”，在给定时间内，使这部分学生达到企业新员工标准。同时，企业可利用学校教育资源，建立高效、可行、适合企业实际的培训机制，将产、学结合在一起，把需要的知识、技能和技术，在需要的时间和地点高效率地提供给所需要的人，这样就可以使培训与工作真正结合在一起，随时随地地解决生产、建设、管理和服务中的实际问题。
第二，校企联合，拓宽学生就业途径，形成职业院校办学特色。现代企业培训，既不能单纯地采用学校模式，也不能单纯采用企业模式。校企结合的培训模式，既吸收了两者的优势，又突出了现代企业培训的目标和特色，能够满足企业对人才素质的要求。企业是劳动力市场的最大购买方，通过企业平台给学生以更多实践锻炼的机会，增强学生就业竞争能力，为学生提供更好就业机会。积极营造企业与学校相结合的亲和力，使学校与企业在信息、技术、设备和人才诸方面进行全方位合作与交流，将十分有利于形成职业院校独特的办学特色。
第三，信息共享，实施统一管理模式，促进专门人才培养。企业将培训放到学校去，学校将实习基地搬到企业里。找准校企合作的切入点，寻求共同发展的目标，互利互惠、相互支持与推动是校企合作办学成功的基础。学校要利用人才优势、专业优势和对新知识、新理论、新技术占有快和数量多的优势，为企业提供强有力的服务。企业要利用经费充足、设备先进、现场实训条件优越等优势，为学校提供实践场所。学校的教师可以兼做企业的工程技术人员，企业的工程技术人员也可兼做学校的教师。这样，双方资源优势互补，就会建立起良好的合作关系。
第四，人员交流，校企专家资源互补，开展项目工程合作。企业与学校建立一种紧密型、渗透式的合作关系，可以使学生接受许多在现实生活中积累的知识、经验、教训。校企双方合作组建专兼职师资队伍，实现知识和工作协同的团队合作模式。通过参观、座谈、讲课，加强双方沟通与交流，可以大幅度提高合作成效。校企双方教师、专家可以结合教学经历和企业的实践经验，共同完成课程设计、教材编写和课题研究。另外，学校和企业可以用毕业设计的形式开展项目工程合作，以培养出更多的实用型人才。
高职教育的校企合作可以打破以理论教学为主导、实践教学为辅助的教学模式的束缚，办出高职教育特色，提高教学的针对性和实用性，保证学生综合素质的形成以及较高的就业率，为社会主义现代化建设培养大批高素质的复合式应用技能型人才。
参考文献
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