【摘 要】
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对慕课背景下高校计算机教学模式进行分析。高校计算机课程教学方式单一,教学内容滞后,有必要引入慕课教学模式,拓展学生的学习方式,提升教师教学能力,增强教学体验。基于慕
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对慕课背景下高校计算机教学模式进行分析。高校计算机课程教学方式单一,教学内容滞后,有必要引入慕课教学模式,拓展学生的学习方式,提升教师教学能力,增强教学体验。基于慕课的高校计算机教学模式创新主要包括;做好课前准备,优化教学内容;采用多元教学法,丰富课堂教学形式;课后进行知识巩固,关注教学反馈;完善考核体系,进行多元化评价。慕课教学模式弥补了传统教学的不足,能够显著提高学生的计算机操作水平。
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目的:分析中段尿细菌培养及耐药性分析对前列腺增生症术后尿路感染患者抗菌药物合理使用的影响。方法:选取2018年6月~2020年8月期间我院接收的前列腺增生症术后尿路感染患者233例作为研究对象,收集新鲜中段尿样,予以细菌培养及耐药性分析。结果:233份前列腺增生症术后尿路感染患者中段尿标本中共分离菌株247株,其中革兰阴性菌占比为51.01%(126/247),主要病原菌为大肠杆菌、铜绿假单胞菌,革兰阳性菌占比为43.32%(107/247),主要病原菌为屎肠球菌、粪肠球菌,真菌占比5.67%(14/24
目的:探讨血液检验在临床贫血鉴别诊断中的应用效果.方法:选取2019年5月-2020年5月我院收治的贫血患者500例进行研究,随机数字法分为两组,研究组应用血液检验,对照组应用试剂
目的:观察赫赛汀靶向治疗乳腺癌对患者血清中同型半胱氨酸(Hcy)、糖链抗原153(CA153)及叶酸(FA)的影响.方法:择取74例非乳腺癌患者作为对照组,另择取74例乳腺癌患者作为观察
目的:探讨围术期系统化健康教育在唇腭裂患儿护理中的效果。方法:随机抽样法选取近三年本院80例唇腭裂患儿。抽签法分为两组:对照组(40例)实施围术期常规护理,研究组(40例)在对照组基础上强化围术期系统化健康教育。比较两组干预效果。结果:研究组家属健康知识知晓率高于对照组,患儿术后并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:唇腭裂患儿围术期应用系统化健康教育可提升家属健康知识知晓率,预防术后并发症。
目的:分析血清尿酸(SUA)水平与2型糖尿病(T2DM)患者椎体骨折风险的关系.方法:选取2019年5月-2020年5月于本院就诊的100例T2DM患者作为研究对象,均检测SUA水平,并用椎体骨折风
目的:探讨在分化型甲状腺癌患者的治疗当中,促甲状腺激素抑制疗法的实际效果。方法:纳入我院2016年1月至2020年2月收治的80例分化型甲状腺癌患者为研究样本,通过随机数字表方式将入组对象随机均分成对照组(40例)及观察组(40例),对照组患者接受手术治疗,观察组患者则在手术基础上同时接受促甲状腺激素抑制疗法治疗,对两组患者接受治疗后的复发情况、不良反应发生情况以及甲状腺功能指标进行分析。结果:观察组对象接受治疗后的复发例数少于对照组,且甲状腺功能指标优于对照组,数据分析后存在统计学差异(P<0.0
目的:探讨情志护理联合分级创伤护理在急诊创伤患者中的作用。方法:选取符合本院入组条件的急诊创伤患者80例作为研究对象,按随机对照原则分为对照组(n=40,常规护理)及观察组(n=40,分级创伤护理联合情志护理),对比两组护理效果。结果:观察组患者检查结果回示时间、专科医师检查时间及急救时间(35.49±11.25、8.67±3.15、65.21±12.57)min均短于对照组的(49.96±14.68、16.72±4.84、84.89±15.76)min,差异存在统计学意义(P<0.05)。观察组护
目的:探究新生儿重症监护室发生医院感染的相关危险因素及护理干预对策分析.方法:回顾性分析我院2017年2月-2018年10月期间新生儿重症监护室发生医院感染的100例患儿,对诱发
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