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在教学实践中经常可以发现小学生计算出错的情况比较严重。通过对产生计算错误成因的心理分析，特归纳了以下二个方面．来预防计算出错。
一、加强口算训练，切实打好基础
口算是小学生应该具备的最起码的基本技能．在四则运算中，最常用的是口算和笔算，而笔算是以口算为基础的，笔算技能的形式直接受到口算准确和熟练程度的制约。因此，要提高学生的计算能力，首先要加强口算的教学和训练，切实打牢计算基础。
小学生口算的教学内容。大致可以分为基本口算和问捷速算两大块。作为笔算基础的基本口算，如20以内加减法表内乘法及相应的除法等。要求学生做到准确熟练，脱口而出。简捷速算的内容主要是应用运算定律．性质及一些特殊的法则．方法所进行的简算速算。
二、注意培养学生良好的学习习惯
培养学生一丝不苟．认真负责的学习态度．养成良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算水平的重要途径和措施。在计算教学中要着重培养学生以下几个方面的良好习惯。
1．培养认真审题的习惯。审题时要求做到：一：看，二；划，三：想，四；算。一：看，就是看清题中的数学和运算符号，二：划，就是在试题上标划出先算那一步，后算那一步，三：想，就是想什么地方可用口算，什么地方要用笔算，是否可以用简便运算等；四：算，就是认真动笔计算。
2．培养认真演算的习惯。在四则运算中，要训练学生沉着，冷静的学习态度。碰到数学大，步骤多的计算试题时要做到不急不躁，冷静思考，耐心计算。即便是简单的计算题也要慎重，切勿草率行事，能口算则口算，不能口算的应注意认真演算，演算时，要求书写整洁，格式规范，方法合理。就是在草稿纸上演算，也应做到书写清楚，不乱写乱画，以保证计算的准确及检查时方便明了。
3．培养耐心检验的习惯。学生在计算时要做到绝对万无一失不出错是不可能的．因此教师要教育学生养成计算后认真检查演算的习惯，把检验当作计算题不可缺少的重要环节。检验时要做到耐心细致，逐步检查，一查题目中数字是否抄错。二查计算过程，计算结果是否有误，发现错误要及时纠正。同时，教师要结合教学内容教给学生演算的方法。如重算法；逆算法等，培养良好的检查演算习惯。
总而言之．在教学中我们要想方设法去预防学生出现计算上的错误，让他们领悟数学计算出现错误，导致严重的后果。
一、加强口算训练，切实打好基础
口算是小学生应该具备的最起码的基本技能．在四则运算中，最常用的是口算和笔算，而笔算是以口算为基础的，笔算技能的形式直接受到口算准确和熟练程度的制约。因此，要提高学生的计算能力，首先要加强口算的教学和训练，切实打牢计算基础。
小学生口算的教学内容。大致可以分为基本口算和问捷速算两大块。作为笔算基础的基本口算，如20以内加减法表内乘法及相应的除法等。要求学生做到准确熟练，脱口而出。简捷速算的内容主要是应用运算定律．性质及一些特殊的法则．方法所进行的简算速算。
二、注意培养学生良好的学习习惯
培养学生一丝不苟．认真负责的学习态度．养成良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算水平的重要途径和措施。在计算教学中要着重培养学生以下几个方面的良好习惯。
1．培养认真审题的习惯。审题时要求做到：一：看，二；划，三：想，四；算。一：看，就是看清题中的数学和运算符号，二：划，就是在试题上标划出先算那一步，后算那一步，三：想，就是想什么地方可用口算，什么地方要用笔算，是否可以用简便运算等；四：算，就是认真动笔计算。
2．培养认真演算的习惯。在四则运算中，要训练学生沉着，冷静的学习态度。碰到数学大，步骤多的计算试题时要做到不急不躁，冷静思考，耐心计算。即便是简单的计算题也要慎重，切勿草率行事，能口算则口算，不能口算的应注意认真演算，演算时，要求书写整洁，格式规范，方法合理。就是在草稿纸上演算，也应做到书写清楚，不乱写乱画，以保证计算的准确及检查时方便明了。
3．培养耐心检验的习惯。学生在计算时要做到绝对万无一失不出错是不可能的．因此教师要教育学生养成计算后认真检查演算的习惯，把检验当作计算题不可缺少的重要环节。检验时要做到耐心细致，逐步检查，一查题目中数字是否抄错。二查计算过程，计算结果是否有误，发现错误要及时纠正。同时，教师要结合教学内容教给学生演算的方法。如重算法；逆算法等，培养良好的检查演算习惯。
总而言之．在教学中我们要想方设法去预防学生出现计算上的错误，让他们领悟数学计算出现错误，导致严重的后果。