鲁布格水电站引水隧洞围岩变形分析

来源 :岩土工程学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lw4564
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文扼要地介绍了我院自己研制的KDY-130型钻孔多点位移计及有关设备;重点论述了该仪器在鲁布格水电站引水隧洞围岩变形观测中的实际情况,证明了位移计具有性能稳定、灵敏度高、可以遥测和抗震性能好等优点;该位移计可用来观测围岩变形随深度的变化、围岩流变以及隧洞开挖掘进工作面的空间效应等。通过试验资料整理分析,找到了围岩变形的某些规律性,并与国内外同类资料和理论分析作了对比,初步论证了成果的可靠性。 This article briefly introduces the KDY-130 drilled multi-point displacement meter and related equipment developed by our institute; it focuses on the actual situation of this instrument in deformation observation of the surrounding rock of the diversion tunnel of the Lubge hydropower station, and proves that the displacement meter has It has the advantages of stable performance, high sensitivity, remote measurement and seismic performance, etc. The displacement meter can be used to observe the change of surrounding rock deformation with depth, the rheology of surrounding rock, and the spatial effect of tunnel excavation into the working face. Through the analysis of the test data, we found some regularity of the deformation of the surrounding rock, and compared it with the similar data and theoretical analysis at home and abroad, and initially demonstrated the reliability of the results.
其他文献
2011年3月10日,河南省劳动关系工作座谈会在郑州召开。会议主要是贯彻落实河南省人力资源和社会保障工作会议精神,回顾总结“十一五”时期的劳动 March 10, 2011, Henan Pro
我在这个城市行走了十六年。并且会继续走下去。这个城市自从把我豢养了就再也不离不弃。我见过它温驯地在南山上露出一半脸等待岁月流逝。我也看见它面向大海像个小孩子肆无
不断深化教育改革,提高教学质量,是教育工作者的义务与责任。笔者在讲授小学低年级语文时,注意吸取愉快教育经验,收到了明显的效果。我的教学体会是: Constantly deepening
把读书的方法教给学生来安县实验小学弋仕良在多年的小学中高年级语文教学中,我深知学生读书方法的重要。常言道:一学习语文读为本。一要让学生学好语文,必须教给学生读书的方法
劳动之于人的重要性,不亚于我们每日所必须的空气和水。人类的手、语言和思维功能是在劳动中得到解放和发展出来的。人的社会关系最根本的是劳动关系。人类所有的物质财富和
本文介绍了300mm×30mm直剪仪上,通过剪切试验和拉拨试验,对~#4编织布和~#2非织造布(无纺)与标准砂、中砂和粘性土之间的摩擦特性进行的研究和成果。 This paper describes
1981年秋季始,我校实施作文教学循序训练实验。这项作文改革概括起来就是“一个核心”、“三个阶段”、“六步训练”。“一个核心”是:发展思维和发展语言;“三个阶段”是:
北京九阳实业公司是太阳能行业内起步较早的专业化工程公司,在环保产品设计、制造和安装领域具备了相当的实力,特别是在全天候太阳热水工程系统设计、制造安装方面处于国内领
1.前言能实现下列(1)式和(2)式计算的仪器称之为相敏检波器(图1),即: 1. Preface An instrument that achieves the following equations (1) and (2) is called a phase-s
“厘米和米的认识”一节的教学重点是让学生感知“1厘米”的长短,进而帮助学生初步建立起“长度”的观念。 怎样建立厘米的长度观念呢? 不少教师往往先拿出米尺介绍尺子的用