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当前,我国生涯规划教育尚处于探索阶段,很多学生在深入大学之后面临着专业选择和就业规划方面的困惑,主要源于基础教育阶段没有接触系统的生涯教育。当前的生涯规划教育主要集中于高中阶段,但是随着时代发展,职业指导与生涯规划指导迁移的需要已经不断凸显。不同阶段的生涯教育的目标、方法和方向各有侧重。
刍议小学生“生涯教育”的途径与方法
【摘 要】
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当前,我国生涯规划教育尚处于探索阶段,很多学生在深入大学之后面临着专业选择和就业规划方面的困惑,主要源于基础教育阶段没有接触系统的生涯教育。当前的生涯规划教育主要集中于高中阶段,但是随着时代发展,职业指导与生涯规划指导迁移的需要已经不断凸显。不同阶段的生涯教育的目标、方法和方向各有侧重。
【机 构】
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莆田市城厢区教师进修学校
【出 处】
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福建教育研究
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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莆田市城厢区教育科学2020年度专项课题“中小学生涯教育指导模式校本研究”(课题编号:cxzxkt202021)研究成果。
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我听到金牛携春回归的脚步声 暖阳匆匆地露出脸庞 将冰冷的生灵一一捂热 撒发在开冻的土地上 我看到满坡蹿出的点点红 是梅花高兴的模样 刚刚赶跑无情的风雪 乐得涂脂抹粉 扮靓新妆 我闻到小草拱土沁出的气息 是那么的清新 美好 霞光里 成群的鸟儿追逐嬉闹 在含苞待放的枝头歌唱 我接到嫦娥5号问候春天的喜讯 做客月宫的殿堂 把收到的珍土礼物 造福全球最美的梦想 故乡小溪
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